淺談初中音樂教學(xué)中實(shí)行民族音樂教學(xué)的探索

李敏

摘要：新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要弘揚(yáng)民族文化，要將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師在音樂課創(chuàng)新模式的活動(dòng)下，教師結(jié)合傳統(tǒng)多元文化，培養(yǎng)學(xué)生喜愛、欣賞民族音樂，感受民族音樂藝術(shù)的魅力，希望學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀的音樂藝術(shù)。主要針對(duì)民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)，進(jìn)行相關(guān)方面的探討與分析。

關(guān)鍵詞：民族音樂;初中音樂;音樂教學(xué)

現(xiàn)階段，在新時(shí)代理論思想的引領(lǐng)下，全面推進(jìn)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，已成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的核心目標(biāo)。在此背景下，對(duì)中國(guó)民族音樂元素在初中音樂教學(xué)中的植入與發(fā)展進(jìn)行全面的論述與分析，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族音樂傳承與發(fā)展的重要的途徑，對(duì)于推進(jìn)初中音樂的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展發(fā)展形勢(shì)的高度契合，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族音樂在初中音樂教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的意義

民族音樂在初中音樂教學(xué)中所能帶來(lái)的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，民族音樂中有很多經(jīng)典的曲目，比如說(shuō)《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》等都是民族音樂的典型代表，而這些經(jīng)典曲目中無(wú)論是演奏形式還是演奏內(nèi)容，都有著不少的借鑒價(jià)值。在初中音樂教學(xué)中融入民族音樂，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力和審美能力，而且也有利于讓學(xué)生體會(huì)到民族音樂的經(jīng)典性，從而更好地傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂文化。第二，民族音樂融入初中音樂教學(xué)中，改變了單一化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而有利于促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

二、音樂教育中實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承的途徑

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，民族文化融入教學(xué)。教師想要行之有效地開展教學(xué)活動(dòng)，必要以先進(jìn)的教學(xué)觀念作為指導(dǎo)，所以，想要實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承，教師必須要積極轉(zhuǎn)變思想。第一，樹立現(xiàn)代化的音樂教育理念，了解并掌握音樂教育對(duì)初中生的音樂素養(yǎng)以及技能培養(yǎng)任務(wù);第二，明確民族音樂培養(yǎng)初中生素質(zhì)的必要性，在教學(xué)中滲透民族音樂的內(nèi)容;第三，教師還必須要明確民族音樂文化在初中音樂教學(xué)中的作用，以便科學(xué)合理的設(shè)計(jì)音樂文化傳承教學(xué)目標(biāo)。如教師在進(jìn)行春的教學(xué)中，可將《信天游》引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解民族音樂的地位。同時(shí)教師還必須要設(shè)計(jì)相應(yīng)的民族文化教學(xué)目標(biāo)，明確課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承的目標(biāo)，讓學(xué)生了解陜北民歌信天游的風(fēng)格和起源與歷史、旋律特征、歌詞構(gòu)成等，激發(fā)其對(duì)陜北民歌的熱愛之情，促使正確價(jià)值觀以及世界觀的形成。

2、構(gòu)建情境框架模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，現(xiàn)代音樂文化和民族音樂文化教學(xué)具有非常大的差異性，且存在一定的距離感，教師為更好地在初中音樂課堂教學(xué)中，傳承民族音樂文化，必須要積極為學(xué)生構(gòu)建“情境框架”的課堂教學(xué)模式，通過(guò)這種方式，有效提升課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免所學(xué)課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味。第一，教師要在音樂技術(shù)層面上進(jìn)一步加強(qiáng)音樂實(shí)踐課程有關(guān)作曲技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自身技能的加強(qiáng)，將民族音樂如《信天游》《茉莉花》有效地穿插在課堂教學(xué)中，之后通過(guò)民族音樂的鑒賞，進(jìn)一步加強(qiáng)初中生對(duì)民族音樂經(jīng)典曲目節(jié)奏、旋律、手法、樂感以及演繹技巧的分析，以便加深對(duì)民族音樂作曲技術(shù)理念的學(xué)習(xí)。第二，加強(qiáng)對(duì)音樂形態(tài)結(jié)構(gòu)的熟知以及理解，如，教師在音樂教學(xué)中為學(xué)生介紹新疆舞曲《青春舞曲》時(shí)，可用模仿以及演唱等方式教學(xué)。教師在新課伊始，可用民歌唱法為學(xué)生演唱《青春舞曲》，之后再讓其欣賞現(xiàn)代版的《青春舞曲》，并讓初中生模仿現(xiàn)代版和民歌版的演唱。與此同時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)初中生感悟及討論民族音樂的趣味，還可采用小組合作學(xué)習(xí)，研究民族音樂的風(fēng)格以及民間音樂的體裁背景，深入分析不同的民族音樂作品當(dāng)中存在的文化差異，以便更好地加深初中生對(duì)音樂藝術(shù)價(jià)值以及文化內(nèi)涵的感悟。另一方面，還可鼓勵(lì)學(xué)生多參與民族音樂的專題講座、組建民族音樂樂隊(duì)。為深化學(xué)生對(duì)民族音樂的形態(tài)的理解，教師可組織學(xué)生觀看具有民族文化內(nèi)涵的表演，如欣賞侗族大歌，加深學(xué)生對(duì)民族音樂的了解和感知。

3、重視音樂的地域性實(shí)現(xiàn)民族文化繼承。當(dāng)前絕大多數(shù)教師，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的問題是非常嚴(yán)重的，對(duì)此，教師在音樂課堂教學(xué)中，需高度重視民間音樂文化的地域性特點(diǎn)。第一，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上面，必須符合地域性，只有這樣才能將課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還必須要積極為學(xué)生渲染音樂中的民族文化內(nèi)涵，促使其更好地將民族音樂中的文化內(nèi)涵同自身的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，積極有效地形成真實(shí)的主觀感受，提升音樂課堂教學(xué)效率。例如，為激發(fā)初中生對(duì)我國(guó)民族文化的自豪感，可選擇《新疆之春》這首典型的民族音樂作為教學(xué)內(nèi)容，借助視頻、圖片等形式，積極營(yíng)造出具有新疆春天韻味的課堂氛圍，同時(shí)并引導(dǎo)其有效地將實(shí)際生活同音樂一起聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生感受及體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，教師更好地實(shí)現(xiàn)民族文化繼承目的。

4、增設(shè)民族音樂課程，創(chuàng)編校本音樂教材。為更好地在初中音樂課堂中傳承民族音樂文化，教師必須要將音樂基礎(chǔ)理論課、音樂技術(shù)理論課、音樂專業(yè)課、文化共同課有效地貫穿民族音樂文化教育理念，還必須要增設(shè)一些民族音樂文化類課程。例如，在初中生的視聽訓(xùn)練中增加一些民族器樂演奏、戲曲或者是民歌演唱等各種內(nèi)容，如二胡、笛子、古箏、琵琶、黃梅戲、京劇等。在此過(guò)程中，教師必須科學(xué)合理分配不同類型音樂課程的比例關(guān)系。倘若在學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足的情況下，可以開設(shè)部分視、聽雙重效果的課程，加深初中生對(duì)民族曲目印象，促使其深入了解音樂文化背景。中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，具有豐富多彩的音樂文化，但這些音樂文化的傳承主要是師徒相承和口傳心授，其方法不適合初中音樂課堂教學(xué)。所以，教師要編創(chuàng)、開發(fā)民族音樂校本教材，同時(shí)并深入到基層去進(jìn)行實(shí)地防范，通過(guò)對(duì)民族音樂歌詞和曲譜挖掘、收集以及整理，凸顯教材的民族特色。

結(jié)束語(yǔ)：

民族音樂在初中音樂教學(xué)中地位不言而喻，每一個(gè)初中音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷深挖民族音樂的內(nèi)涵和外延，將日常教學(xué)與民族音樂進(jìn)行緊密的結(jié)合，通過(guò)教師和學(xué)生的共同配合全面提升學(xué)生音樂綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭玉姣.民族音樂在初中音樂教育中的重要性分析[J].北方音樂，2018，38（18）

[2]民族音樂在初中音樂教育中的作用[J].葉永琳.亞太教育.2016（28）