論流行音樂在中學音樂教學中的意義與運用

周靜靜

摘要：隨著國家經濟的不斷發展，改革的不斷進步，兩岸經濟的逐漸深入，兩岸文化也在經濟交易過程中不斷由港臺地區傳入中國大陸，并且在傳入中國大陸后掀起了一片熱潮，成為了中國內地地區的主要音樂形式，引領著新一代青年的潮流，流行音樂之所以受到大眾的喜愛，主要是因為流行音樂本身內容通俗易懂，并且曲風多樣，可以滿足大眾的不同需求，形式容易被人們所接受理解，相對于傳統音樂更加通俗易懂，所以博得了大眾的喜愛。本文主要探討流行音樂在中學音樂教學中的意義與運用。

關鍵詞：流行音樂;中學;音樂教學;意義;運用

當初人們創建流行音樂的目的主要在于想讓一種音樂形式能夠被普遍大眾所接受，成為一種大眾喜愛的音樂形式，因此流行音樂具有大眾傾向、通俗易懂、新奇創新、更新換代快、娛樂休閑等等特點，中學生處于青年階段，對于新型事物都擁有著好奇心理，并且這一階段的年輕人更加喜歡創新的東西，并且喜歡模仿他人，青年人的好奇心理決定著流行音樂的主要群體是中學生，由于傳統音樂的音樂形式比較單一，與中學生的實際生活狀況相差甚遠，中學生對于傳統音樂的好奇心不明顯，沒有深入研究傳統音樂的好奇心，導致中學生普遍不喜歡傳統音樂的現狀。

一、我國目前流行音樂教學狀況

由于中國是應試教育，本身更加偏重于對學生主要學科的教育，忽視了對于音樂學科的教育工作，流行音樂更加不被音樂老師重視，一般情況下，音樂老師只會在有限的課時內，為中學生介紹中國傳統音樂，不會運用課時詳細介紹流行音樂。我國傳統的流行音樂內容主要來源于中外經典樂曲，或者是在中國或國外歷史過程中產生深遠影響的古典音樂，傳統音樂中幾乎不涵蓋流行音樂，也是老師缺乏對中學生流行音樂介紹的一個重要因素。由于中國應試教育的特征，對于音樂課時的教育一再壓縮，本身音樂課時就少，壓縮后幾乎可以忽略不計，并且對于音樂的教育內容更加注重傳統音樂的教育，缺乏流行音樂的介紹，中學生是流行音樂的主要接收群體，對于流行音樂保持著高度的熱情，這樣的教育模式不能夠滿足中學生好奇心理以及對于流行音樂的擁護心理，壓抑了中學生樂感的培養。由于音樂本身的特點，音樂可以歸類為一門藝術類學科，對于流行音樂的感知需要學生用心去傾聽流行音樂的旋律，用心去感受流行音樂的美感，因此培養學生樂感，需要從日常生活中做起，在日常生活的每件小事上出發，以潤物細無聲的方式達到提高中學生藝術修養的目的。如果中國長期采取這樣的教學方式，不僅會壓抑學生的天性釋放，還會讓學生產生叛逆心理，強行灌輸傳統音樂，會讓學生對于傳統音樂產生厭惡。

二、流行音樂運用到中學音樂教育中的意義

2.1幫助學生表達情緒

流行音樂所涉及到的內容非常廣泛，并且一般情況下，流行音樂的內容更加貼近中學生的生活，容易在中學生中產生共感，流行音樂的歌詞一般淺顯易懂，表達情感的方式容易理解，非常直接，非常適合中學生這一階段的人群。中學生處于容易叛逆的時期，對于自己情感的表達找不到一個正確的方式，部分中學生更是極端，完全封閉自己，不對外人表達情緒，而流行音樂的出現可以打破這一局面，中學生可以借助流行音樂的歌詞表達自己，以尋求共鳴。中學生通過歌唱流行音樂、書寫就行音樂歌詞等等形勢，可以表達自身內心深處的看法，可以表達對于生活的期待程度，表達希望生活的走向，同時流行音樂還可以激發中學生創造的積極性，一定程度上激發了中學生對于自身性格的塑造。

2.2豐富教學內容

國家在發現音樂教育局限性后，頒發相關文件，調整了中學生音樂教學內容形式的方式，經過幾次改變之后，中學音樂教育的內容得到的大范圍的擴展，流行音樂的比重大大提高，目前我國中學音樂教育的目的主要在培養學生的興趣愛好，陶冶中學生的情操。同時，中學音樂教育可以以流行音樂為一個基礎點，借流行音樂的教育引進其他音樂形式，不斷豐富中學生音樂教育的內容，培養中學生向多方面發展，也是提高中學生音樂教育質量的重要手段。

三、流行音樂在中學教育中的應用

3.1選擇適合中學生的流行音樂作為教學內容

流行音樂也分多種多樣，曲風、歌詞、旋律都不相同，中學生這一階段的青年人對于世界處于探索階段，人生觀、價值觀都尚未形成，因此對于中學生的教育應該更加注重引領，采取引領的方式幫助中學生樹立正確的三觀，音樂教育也同樣，應當選取優秀的流行音樂作品來熏陶中學生，優秀的音樂作品主要是指歌詞正能量、曲風多樣、旋律悠揚，這三點是評判音樂作品是否是優秀作品的基礎。

3.2挖掘流行音樂中傳統文化的因素

中國傳統文化可以有多種表達方式，傳統文化在一定程度上代表著一個國家文化的底蘊，表達一個國家的根本訴求，是中華民族歸屬感的主要來源，因此傳統文化不能丟。目前許多流行音樂作品中都蘊含著傳統文化因素，傳統音樂中不僅包括中原文化，也吸收了許多中西文化和其他民族的音樂表達方式，在世界上，任何一種文化的表達都脫離不了歷史的影響，流行音樂的表達也蘊含著傳統文化。可以深入挖掘流行音樂中傳統文化的因素，將傳統文化一同流行音樂灌輸給中學生，可以在陶冶情操的同時接收中國傳統文化，傳承中國傳統文化。事實證明，歌曲中蘊含傳統文化的生命力也更加悠長，例如鄧麗君的《在水一方》，在許多年后的今天依然被大眾欣賞，傳唱度極高，成為中國經典歌曲的代表之一。

結束語：

綜上所述，我們可以看出流行音樂在中學教育階段是十分重要的，流行音樂不僅可以幫助中學生正確表達情緒，還可以豐富中學音樂教育的內容形式，并且以流行音樂為導入點，引入更多音樂形式，促進中學生多方面發展，在流行音樂教育過程中，可以深入挖掘傳統文化因素，并且選擇優秀的樂曲作為教學內容，幫助中學生繼承和發展傳統文化，激發學生的學習熱情。

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