閱讀學習法在高中數學學習中的應用心得

張一凡

摘要：作為一名高中生，我認為我們在學習數學過程中存在一定的認知偏差，并沒有充分重視和應用閱讀學習法，這在一定程度上影響了數學學習的效率和質量，并且會阻礙其它學科的學習。為了更好的掌握數學知識，提升解決數學問題的能力，我總結了以下幾點心得，希望對今后的數學學習有所幫助。

關鍵詞：高中數學;閱讀學習法;應用;心得

閱讀是一種重要的學習方法，人們通過閱讀文字來認識世界，發散思維。在高中數學課堂上，我們使用閱讀學習法學習數學，不僅可以提高我們學習數學的能力，而且有利于培養我們的數學思維，養成良好的數學學習習慣。從以往的考試結果我總結出，由于對數學試題的理解和閱讀不夠透徹，導致經常會出現犯錯誤的現象，降低數學成績。

1.高中數學學習中存在的問題

1.1對于數學知識的學習缺乏興趣

高中階段，學生學習的時間緊，任務重，所以課堂時間是比較寶貴的。我們在學習數學知識的過程中，急于求成，為了減少學習數學知識的時間僅僅重視知識點的學習，缺乏相關基礎知識的練習。如果沒有充分掌握相關基礎知識，很難掌握和了解數學中的重點和難點，時間長了會打消我們學習數學的熱情，影響數學學習效率和質量，最終不利于數學成績的提升。

1.2對于新知識的接受能力較弱

大多數時間我們在數學課堂上屬于被動的學習狀態，充當配角，老師教什么，我們就學什么，老師讓我們怎么學，我們就怎么學。在數學學習方面我們缺乏主動性和積極性，這在一定程度上影響了我們學習數學的效果。甚至有時我們會出現溜號的現象，跟不上老師的思路，也聽不懂老師在講什么，這不利于提升我們學習數學新知識的能力。

2.高中閱讀學習法的幾種類型

2.1提綱挈領法

在數學學習中我們可以將學習材料逐步進行分解，然后系統性的分析和整理每一個組成部分，列出相應的定理和基礎規律等。這樣我們就可以在整個知識框架中了解和掌握每一個重點和難點。在數學教師耐心的指導下，由淺入深、從整體到局部進行精確分析，這樣我們能夠逐步、準確地明白數學文字所要描述的問題，并且能夠使用自己的語言清楚的傳遞給別人。

2.2融會貫通法

數學知識之間是相互聯系的，它們不是獨立存在的個體，所以在數學學習中一定要具備類比性。通過閱讀學習數學，學生經歷了基礎認識數學知識到系統的把握整個數學架構的過程，靈活的學習數學，做到舉一反三，從而達到融會貫通的效果。這樣不僅可以提高學生學習數學的能力，增強數學知識的關聯度，豐富數學知識學習方法，以點帶面使數學的學習變得更加立體化，而且有利于防止斷章取義的情況出現。

2.3咬文嚼字法

數學具有邏輯性高，嚴謹性較強的特點[1]。因此，在閱讀數學內容時，我們要透徹的掌握和理解每個字的意義和內涵，從而更加全面的掌握和了解問題中的各種條件，弄清與之成立的理論。在閱讀的過程中，我們可以有側重點的理解內容，進一步提升閱讀能力。

3.閱讀學習法在高中數學學習中的應用

3.1數學閱讀要求

3.1.1課前預習閱讀

課前學習活動是高中數學學習的重要部分，有效的進行課前自主學習有利于提升數學課堂的學習質量和效率。我們在進行課前預習時一定要明確預習的方向和相關的側重點，使課前預習更加具有針對性和時效性。除此之外，我們帶著問題去預習，激發學習的主動性，懷著好奇心和求知欲去學習數學知識。

3.1.2課后鞏固閱讀

課后鞏固閱讀有利于加深數學知識點的理解，促進數學知識的消化和吸收。我們通過課后鞏固閱讀可以及時消化新的知識，增強數學知識的記憶，進行系統化的學習，有效的反思課堂上學習的內容[2]。在教師正確的引導下，我們加強了課后的鞏固閱讀，達到了課后鞏固閱讀的目的。

3.2養成良好的數學閱讀思考習慣

3.2.1標注引思

閱讀學習法不僅僅是單純的閱讀文字，而是在閱讀的過程中，我們要使用其它輔助的手段去加強對于數學內容的理解。例如，標注數學知識的要點、重點和難點，形成正確的數學思考方向，并且認真寫下自己學習的認知和感受。使用自己的語言去描述數學教材中的典型案例，真正做到感知知識，發散思維，培養思維的嚴謹性和邏輯性，有助于理解和掌握數學知識。

3.2.2問題導讀

在數學閱讀學習的過程中，我們可以帶著問題去閱讀，這樣教師和同學可以有效的交換思想。通過問題導讀，我們可以全面的理解數學知識，在閱讀的過程中做到積極思考，最終達到學習數學知識的目的[3]。除此之外，問題導讀可以激發我們學習數學知識的熱情，引導我們為了興趣而學習，而不是單純的為了學習而學習。

3.2.3課后交流

在數學學習過程中，我們要養成課后相互交流的習慣，積極為班級創造一種積極向上、勤奮好學的環境和氛圍。從而進一步加深我們對數學知識的縱向理解，全面掌握數學知識的關聯點。

4.培養數學讀練結合的習慣

在高中數學閱讀學習的過程中，我們要將“讀”和“練”有效的結合在一起，積極參與所有助于學習的活動，充分了解學習數學知識和參加數學活動的目的。積極學習新的數學知識，并且能夠靈活運用新的數學知識[4]。從而達到學習數學的目的，提升數學學習效果，提高數學自主學習的能力，為今后數學的學習奠定堅實的基礎。

結語：

在高中數學的學習中，我們要靈活運用閱讀學習法，養成良好的閱讀習慣。提高學習數學的主動性和積極性，緊隨數學教師的正確引導，逐漸提升數學閱讀的能力。除此之外，我們也可以自己創建適合自己的數學學習方法與學習習慣，提升解答數學問題的效率和質量，并且能夠在課堂外靈活運用。

參考文獻：

[1]張昌澤.閱讀學習法在高中數學學習中的應用[J].科技經濟導刊，2018，26（26）：162.

[2]劉璐璐.問題導學式學習法在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].渤海大學，2018.

[3]楊瑾.小學語文閱讀合作學習的策略分析[J].中國校外教育，2018（12）：131.

[4]張銘軒.高中數學學習中閱讀學習法的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（03）：21.