初中英語寫作教學策略探析

周娟

摘 要：英語教學作為一門語言性教學課程，它的學習方式主要是利用對學生進行聽、說、讀、寫訓練來完成的，以此來幫助學生奠定英語知識基礎。寫作教學活動是英語教學活動的重要組成部分，對提高學生英語水平具有重要影響，為此教師在開展英語教學活動時要重視寫作教學活動，培養學生的寫作能力。以當前初中寫作教學實踐為研究對象，進而深入研究開展初中寫作教學活動的具體措施。

關鍵詞：初中；英語；寫作；教學實踐

傳統的初中英語教學課堂中，教師在開展英語教學活動時往往只重視培養學生英語聽說讀的能力，忽視了培養學生的寫作能力。寫作作為英語教學活動的一個重要組成部分，對提升學生的英語水平具有重要影響。為此教師在開展英語教學活動時不僅要重視聽說讀教學，同時也要重視寫作教學，培養學生寫作能力。

一、培養學生寫作技能，奠定寫作基礎

英語寫作技能也就是指學生對英語詞匯的掌握程度，換一句話說就是對英語詞匯使用的熟練度。在英語教學實踐中，學生只有掌握了一定的詞匯和語法知識，才能夠將其熟練地應用到英語寫作活動當中，為寫作活動的順利開展奠定基礎。但是，從當前的英語寫作教學實踐來看，學生普遍存在著詞匯使用不當的問題。然而，從學生自身掌握的英語詞匯量來看，學生是足以有能力創作出一篇優秀的作文的。基于這點，學生無法創作出優秀作文主要問題就是無法靈活使用已學英文單詞。為此，教師開展英語教學活動時，不僅要引導學生學習英語知識，豐富學生的詞匯量，同時也要鍛煉學生靈活運用英語詞匯的能力，使他們能夠利用自身的英語知識創作出優秀的作文。

教師在開展英語寫作教學活動時要注重培養學生的寫作技能，為其順利開展寫作活動奠定基礎。比如在學習英語單詞的時候，教師要敢于創新自身的單詞教學方法，從內容上引導學生掌握英語單詞。比如health健康。Health它是健康的名詞，在學習這一單詞時，我們不僅要掌握它的名詞形式，還要學習它的其他形式，healthy形容詞形式，以此來幫助學生更好、更全面地掌握health這一單詞。在此基礎上教師還要向學生補充代表“健康”的單詞，比如fit。這樣，通過health教學，學生不僅掌握了health的基本知識，同時還學習了其相關知識與用法，以此來使學生在學習英語單詞的過程中不斷奠定自身的寫作基礎。

二、培養學生構思能力，鍛煉學生審題能力

開展寫作教學活動，除了幫助學生靈活使用英語詞匯知識以外，還要培養學生作文構思能力。當前，學生在作文寫作中明顯存在著構思能力不足的問題。在當前英文作文寫作教學活動中，學生在寫作文前還是一貫使用中文寫作的構思模式，這對于英文寫作而言是一種錯誤的構思行為，往往會導致學生在寫作活動中出現題目偏差，內容較差，質量較低等問題。為此，教師在開展英語作文寫作教學活動時要及時轉變學生固有的中文寫作思維，鍛煉學生的英語構思能力，以此來幫助學生走出錯誤的寫作誤區，使他們更好地開展寫作活動。

教師在開展英語寫作教學活動時要注重培養學生英語寫作的構思能力，鍛煉他們的作文審題能力。比如在開展“About Protecting the Environment”作文寫作時，在課堂上，首先教師要引導學生仔細審題，通過審題來確定作文主題，進而合理設計作文題目。在作文題目確定以后便需要進一步引導學生構思文章，從“Protecting”和“Environment”兩方面著手來構思寫作思路，理順寫作關系，進而使學生利用自身所學創作出優秀作文。

三、增加學生課外閱讀，提升學生寫作技巧

學生寫作水平的高低與其自身的課外閱讀量有一定的關系。當學生有了一定的閱讀量之后寫作便會達到得心應手的狀態，寫作的過程也會變得非常順暢，作文質量也會有所提高。課外閱讀是學生獲取知識的一種有效途徑，在閱讀中，學生不僅能夠鍛煉自身的英語能力，同時也能夠積累一定的寫作知識。然而當前，在初中英語教學實踐中，學生并沒有意識到閱讀的重要性，往往忽略閱讀。為此教師在開展英語教學活動時要注重培養學生英語閱讀習慣，使他們能夠利用課余時間主動去閱讀英文文章，提升自身的閱讀能力，同時還要在閱讀中不斷積累英語寫作素材，為更好地開展英語寫作活動奠定基礎。

教師在開展英語寫作教學活動時要注重增加學生課外閱讀量，在閱讀中提升學生的寫作技巧。在教學課堂上教師可以為學生推薦優秀的英語課外讀物，引導學生開展英語閱讀活動。比如教師在開展英語閱讀課時可以引導學生閱讀“The Old Man and the Sea”，在閱讀過程中還要給學生布置相應的閱讀任務，讓學生在閱讀中摘抄優秀的句子，積累到筆記本上。比如有的學生在閱讀中積累到：“I would rather be exact. Then when luck comes you are ready.”也有的學生積累到：“He was beautiful， the old man remembered， and he had stayed.”等等，通過這樣的積累不僅能夠豐富學生的寫作素材，同時還能夠使學生模仿句子，鍛煉寫作技巧。

總之，寫作教學在初中英語教學實踐中具有重要影響。教師要從多方面開展教學活動，培養學生的寫作能力，提升學生的寫作水平。同時，教師還要幫助學生養成閱讀的好習慣，使他們在課下能夠主動閱讀英文文章，學習優秀文章的寫作技巧，積累寫作素材，為寫作活動的開展奠定基礎。