新時代高校大學生馬克思主義意識形態教育面臨的困境及對策

黃倩 任李 劉書涵 蔣禹

摘 要：高校是馬克思主義意識形態宣傳教育的主陣地，進入新時代我國意識形態領域的斗爭依然存在，應發揮高校思想政治理論課對馬克思主義意識形態教育的主陣地作用，加強現代化網絡信息技術的發展和高校大學生的自我教育，為樹立馬克思主義意識形態發揮有利作用，才能有效化解高校思想政治理論課對馬克思主義的深刻性闡述不足，大眾傳媒對馬克思主義意識形態主導地位的沖擊和大學生自身對馬克思主義意識形態了解不足等問題。

關鍵詞：高校大學生;馬克思主義;意識形態;困境及對策

在十九大報告中，習近平總書記明確提出在新時代“意識形態領域斗爭依然復雜，國家安全面臨新情況”，必須牢牢掌握國家意識形態工作的領導權。我們的意識形態是在改革和建設中形成的，是具有中國特色的社會主義意識形態，是為人民服務的意識形態，因此決定了我們必須堅持并內化于我們的思想意識之中，使之成為我們的信仰、指導我們的實踐。習近平總書記強調，“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志，必須旗幟鮮明加以堅持。我國哲學社會科學的一項重要任務就是繼續推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，繼續發展21世紀馬克思主義、當代中國馬克思主義。我們要在全社會大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，使之像空氣一樣無處不在、無時不有，成為百姓日用而不覺的行為準則。”

高校作為馬克思主義意識形態教育的重要陣地，對大學生意識形態的教育和成長成才極為重要，因而在面臨新問題的新時代開展高校意識形態教育必須與時代特征緊密結合，走新時代中國特色社會主義道路，鞏固“四個自信”與社會主義核心價值觀。

一、高校馬克思主義意識形態教育面臨的困境

在進入新時代的背景下，各式各樣的意識形態不斷涌入我國，沖擊著我國社會主義意識形態的教育，紛繁復雜的意識形態借由全球化不斷的滲透于我國的政治、經濟、文化中。新形勢下我國高校的馬克思主義意識形態教育也面臨著嚴峻的挑戰。

（一）高校思想政治理論課對馬克思主義的深刻性闡述不足

高校思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義意識形態教育和宣傳的主陣地，也是大學生學習馬克思主義意識形態的重要媒介和重要手段。習近平主席在2018年5月的紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話指出：“馬克思主義是科學的理論，創造性地揭示了人類社會發展規律;馬克思主義是人民的理論，第一次創立了人民實現自身解放的思想體系;馬克思主義是實踐的理論，指引著人民改造世界的行動;馬克思主義是不斷發展的開放的理論，始終站在時代前沿。”思想政治理論課要彰顯意識形態話語權，首先必須闡明馬克思主義理論的學理嚴謹和學術底蘊，講清楚馬克思主義理論的思想性、理論性、邏輯性和實踐性。

而高校的思想政治理論課教師無疑便是宣傳馬克思主義意識形態的靈魂人物，但是由于部分教師工作能力不足與少數教師對馬克思主義的信仰不足的問題，使之的講授不具備強大的說服力與感召力，教學方法的不恰當等都導致了高校思想政治理論課對馬克思主義的深刻性的闡述缺乏強有力的支撐。

（二）大眾傳媒對大學生學習馬克思主義發起挑戰

科技革命的興起，我國逐步進入到了信息化時代，這對我國的政治、經濟和思想文化、價值觀念等方面帶來了前所未有的發展。互聯網的發展，使人們的信息交流和意識形態的傳播超越時空，大眾傳媒的產業化、全球化和數字化發展使得高校大學生接觸的意識形態日趨多元化。美國等西方資本主義國家更是借助自己在互聯網中的技術優勢和地位優勢，通過電影、音樂等多媒體手段大肆的宣傳其國的思想意識形態、價值觀念等。而我國大眾傳媒的能力相對于西方發達資本主義國家，還處于一個較為弱勢的地位，使得我國文化的輸出遠遠低于外來文化的輸入。信息的快速傳遞和交流也在很大程度上脫離政府的掌控，政府對馬克思主義意識形態的宣傳教育和監管力度也被嚴重削弱。

大學生作為社會發展的主力軍，不可避免的和互聯網產生交集，且是運用信息化手段和現代多媒體技術最為廣泛和嫻熟的一代。所接受的由大眾傳媒的傳播帶來的各國的意識形態和價值觀念的影響更為直接和深遠。紛繁復雜的意識形態對于在高校牢固樹立馬克思主義意識形態的主體地位發起挑戰，對大學生在高校學習馬克思主義產生眾多意識形態上的阻礙。

（三）高校大學生自身對馬克思主義的一知半解

青年大學生是馬克思主義意識形態在高校教育的主體，大學生對意識形態的選擇直接影響到國家的意識形態工作和社會政治、經濟的發展。但是在調查中，大部分的高校大學生表示對馬克思主義意識形態的了解并不深入，只是知道而已。另一小部分的學生對社會主流意識形態更是一點關注都沒有，甚至對之毫不在意。而在如今，西方的各種錯誤思潮傳入中國，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等種種價值觀念都是不可取的，這些錯誤觀念一旦被大學生所接受，便會造成不良的社會風氣，干擾大學生接受正確的主流意識形態的教育，更是不利于學習馬克思主義，導致最后只是為了完成學校的學習任務而被迫學習，缺乏主動性且效果不佳。另外，大學生由于自身的世界觀、價值觀和人生觀尚未成熟，對馬克思主義缺乏了解，因而更容易輕信對于詆毀馬克思主義的言論，誤入歧途。

二、解決高校馬克思主義意識形態教育困境的對策

（一）發揮高校思想政治理論課對馬克思主義意識形態教育的主陣地作用

要發揮高校對馬克思主義意識形態教育的主陣地的作用，高校的思想政治理論課就應首當其沖。首先，在思想政治理論課上應及時的更新思想政治教育的理論內容，加強馬克思主義中國化及其最新理論成果的教育。從教育內容出發，貼近大學生的生活，引起學生的興趣和共鳴，自覺加強對思想政治教育理論知識的學習。其次，要打造一支素質高，本領強的教師隊伍，提高思想政治理論課的政治教師的政治素養和對馬克思主義意識形態的信仰。正所謂打鐵還需自身硬，倘若思想政治理論課的教師都不信仰馬克思主義，又談何能夠引導學生樹立馬克思主義意識，成為馬克思主義的合格建設者和接班人。

（二）加強現代化網絡信息技術的發展對在高校堅持馬克思主義意識形態主導地位的作用

現代化網絡信息技術的發展對在高校旗幟鮮明的堅持馬克思主義意識形態的主導地位猶如一把雙刃劍，要發揮其積極的一面，關鍵在于：其一，有關政府部門要加強對網絡環境的監管，營造一個天朗氣清的網絡空間，對于良莠不齊的網絡信息嚴密監管，阻止有害的信息的進入，從源頭上防范，為高校馬克思主義意識形態的宣傳教育建立一個良好的網絡環境。其二，構建以政府為主導的新型信息傳播系統，創新高校馬克思主義意識形態的傳播方式。讓大學生在互聯網上隨時隨地的能夠獲取到正確的意識形態信息，加大我國社會主義意識形態的傳播范圍和輸出方式。總之，加強輿情監控和引導，掌握網絡信息技術的主動性和領先性，為高校意識形態話語權和領導服務。

（三）高校大學生要加強自我教育為樹立馬克思主義意識形態發揮有利作用

大學生在高校接受馬克思主義理論知識的學習和馬克思主義意識形態宣傳教育的過程中，要加強自身的辯證思維能力、歷史思維能力、底線思維能力，提高辨別善惡、好壞的分辨力和思考力。首先，大學生自身應加強大學期間的專業知識的學習，通過自覺主動的學習相關專業知識和課外知識，豐富自己的眼界，提高自己的認知水平，促進自身知情意行的有機統一和融合，形成良好的社會道德行為，促進馬克思主義意識形態在高校大學生中宣傳教育活動的完成。其次，大學生應始終堅持黨的領導，跟隨黨的步伐，堅定不移的走中國特色社會主義道路，自覺抵制任何不利于我國社會主義發展的不良思潮，做堅定的馬克思主義守護者。最后，高校作為意識形態前沿的工作陣地，大學生應積極主動參加社會實踐活動，將自己的所學知識靈活的應用于高校馬克思主義意識形態的教育活動，做馬克思主義意識形態的弘揚者和傳播者。

“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”高校是培養國家高品質高素養人才的主陣地，是人才的搖籃，當代大學生就是這所搖籃的核心與靈魂。高校肩負著為中國特色社會主義事業提供可靠接班人和合格建設者的重擔，大學生肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命，因此，深深植根于高校這個馬克思主義意識形態教育的主陣地，做好高校大學生的意識形態工作已是新時代馬克思主義意識形態堅持與發展的題中應有之義。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話，2016-6-15.

[3]習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話，2018-5-4.

[4]王永貴.經濟全球化與社會主義意識形態建設研究[M].北京：人民出版社，2005 4.

[5]姚青.當代大學生主流意識形態教育問題研究[D].北京交通大學，2018.

[6]康振隆.關于大學生馬克思主義意識形態淡化問題的研究[D].中北大學，2017.

[7]陳春麗.高校馬克思主義意識形態教育遇到的挑戰與對策[J].中共成都市委黨校學報，2016（02）：15-18.

[8]賴榮珍.加強高校馬克思主義意識形態教育的若干思考[J].學術論壇，2013，36（10）：33-36.