關于構建初中數學高效課堂的幾點思考

楊亞奇

【摘要】? 隨著我國綜合國力的提升，在教育方面也提出了新的要求，關于如何提高初中數學課堂教學的效率成為了初中數學課程人們的關注點。數學作為一門復雜而又重要的課程，是學生接收數學知識，鍛煉羅輯思維能力的重要途徑。所以構建起初中數學高效課堂，不僅有利于提高老師的課堂效率，而且也可以促進學生今后的全面發展。因此，在課堂上通過各種手段激發學生的學習積極性，有利于構建初中數學高效課堂，本文對初中數學高效課堂的建立進行了一些思考。

【關鍵詞】? 初中數學 高效課堂 思考與建議

【中圖分類號】? G633.6? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-058-01

引言

數學是一門復雜、難理解的課程，學生如果想要提高自己學習數學知識的能力，那么就需要付出更多的時間和精力。而高效課堂則依據每位學生的特點和教學任務，將數學知識運用多種教學手段降低學習數學的困難度，同時學生還提高了理解數學知識點能力。在新課改背景下的今天，怎樣最大限度地利用課堂時間去實現最高教學效率，是初中數學老師所要解決的問題。

一、從根源上提升初中數學課堂的教學模式

抽象、復雜、困難，是初中數學的代言詞，而初中數學也是學生從小學簡單的運算過渡到復雜的方程式的過渡階段。老師在課堂上如果可以幫助學生改變從小學帶來的學習數字的不良習慣并且將學生引向學習數學的正確道路，形成良好的思維習慣，對于達到初中數學高效課堂的目標是具有一定的積極意義的。從這方面來看，老師在構建初中數學高效課堂的教學模式時，應從以下幾方面入手。

首先，老師要加強和學生之前的溝通，拉進和學生之間的關系，了解學生喜歡什么樣的教學模式，這樣才可以對現有的教學模式進行整改。其次，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，使課堂充滿趣味性。例如，在課堂上適當的加入一些學習數學知識的小游戲，這樣，不僅可以讓學生學會數學知識，還滿足了學生愛玩的天性，從而提高了課堂的教學效率。

二、使用科學合理的教學方式激發學生的學習積極性

初中的數學知識已經不再是簡單的加、減、乘、除，而加了很多的運算公式和數學概念，這些新增加的數學知識是比較枯燥、乏味的，所以老師可以采用科學合理的教學方式來激發學生的學習積極性。同時，老師還要將數學知識的教學和創造性活動相結合，在不知不覺中為學生建立起一種良好的學習環境。

例如，在學習平行線這個數學知識的時候，老師可以在課堂上使用多媒體課件輔助老師進行教學，通過播放和平行線相關的視頻或者圖片來幫助學生理解這個知識點，如學校操場的跑道、窗戶的構造、正方體的結構等等相關的物體。在這些相關的視頻或者圖片給學生播放完畢后，老師可以借住這些在學生心中留下印象的事物對平行線這個知識點進行講解，這樣，平行線這個知識點在學生的腦海中留下了深刻的印象，對老師的講解也有了更深層次的體會，在日常生活中學生碰到相關的事物也會聯想到知識點，使學生無時無刻都在學習。這種借助多媒體輔助教學的方法能夠讓學生理解復雜、抽象的數學知識，還可以有效的激發學生的學習積極性，在不知不覺之間提高了初中數學課堂的教學效率。

三、培養學生學習數學知識的能力

學習數學知識的能力不僅僅是學會老師在課堂上所講述的內容，而是學生在上課之前和下課以后進行預習和復習的一種學習能力。在初中數學得課堂上，聽、說、讀、寫、想是必不可少的五種能力，“聽”是指學生首先要聽課才可以了解老師所講的知識是什么意思，同時也要“聽”老師在課堂上傳授的一些學習數學的技巧;“說”是指學生能夠說出自己對于數學知識點不理解的地方，大膽說出自己的看法;“讀”是指學生對于課本提前預習的理解能力;“寫”是指學生將學會的數學知識運用到數學的學習活動中去，它也是這幾項數學能力中最重要的一個部分;“想”是指發散學生們的思維能力，讓學生充分發揮想象，多方面去理解數學知識。

俗話說，光說不練假把式，這句話在數學的教學課程中很好的表現了出來，有的學生知道該怎么解題，對知識點也有了很深的理解，但是在自己動手時總是會出現這樣那樣的問題，這也從側面反應了“寫”這個知識點的重要性。例如，在學習軸對稱的性質這個知識點的時候，要讓學生自己去尋找軸對稱圖形或者動手畫出來，而不應該只看書上的幾個例子就跳過了這個知識點的學習。這種聽、說、讀、寫、想等數學能力的培養，不僅有利于學生學習數學知識，還有利于提高初中數學課堂的教學效率。

四、組織學生對學習的數學知識點進行總結和歸納

學習新的數學知識對于學生是一個很大的挑戰，只有在課后對知識點進行不斷的復習、鞏固，才可以將理論知識轉化為自己的東西，才可以將課本中的經驗變為自己的經驗，變成實際所需要的的東西。但是有的學生對數學知識點進行總結和歸納的能力較弱，這就需要老師進行知道，對于課本中的難點部分反復進行講解，讓學生了解這個知識點的重要性，這樣有利于教師及時地獲得學生反饋的信息并積極地采取應對措施，不斷地調整教學內容，最終達到鞏固教學效果的目的。

總結

綜上所述，構建初中數學高效課堂勢在必行，教師要想在短時間內構建高效課堂是不可能的，它需要教師不斷地進行探索和總結，在不斷的總結中，教師必須通過科學合理的教學方式來提高學生對數學學習的積極性和興趣，此外，教師還要做到以下幾點：首先，提升初中數學教學的技巧;其次，明確授課的方向并確定課堂教學的有效設計;最后，不斷組織學生進行總結和歸納。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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