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“鄉村少年宮”在寄宿制學校學生課余生活中的作用

2019-03-18 01:51:08王淑玲
甘肅教育 2019年1期
關鍵詞:作用學生

王淑玲

【關鍵詞】 寄宿制學校;學生;課余生活;鄉村少年宮;作用

【中圖分類號】 G627

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2019)01—0034—01

少年宮是學生課余生活中學習其他才藝的主要場所,在傳統的教育中,少年宮只是城市學生的快樂園地,農村學生很少能接觸少年宮。而隨著國家對教育均衡發展的政策實施,農村也開始建立“鄉村少年宮”,這為寄宿制的學生提供了豐富多彩的課余生活,不僅提升了學生們的知識水平和文化素質,同時也實現了陶冶學生情操的目的,進而有效地縮小了城鄉差距,促進了教育的均衡性發展。下面,筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 加強了學生的思想道德教育

“鄉村少年宮”是農村寄宿制學生課余時間的主要活動場所,同時也是學生思想道德建設的基地,在少年宮可以利用圖書資源、網絡資源等,為學生宣傳愛國主義思想,可以采用影片、圖書等形式,實現對學生的思想道德教育,幫助學生學習做一個有理想、有抱負、高道德素質、懂感恩的人,從而使學生從小樹立正確的思想觀念。同時,少年宮還可以組織學生進行道德講堂聽課以及學生間的討論,或者組織學生到敬老院、烈士陵園等地區參觀,使學生通過社會實踐能夠更好地融入社會,提升學生適應社會的能力。此外,“鄉村少年宮”還可以開設圖書館以及墻文化建設的活動,以“全民閱讀”理念為出發點和落腳點,組織學生開展國學經典閱讀,進而使學生能夠徜徉在書海中,同時也能夠培養終身閱讀的意識。“鄉村少年宮”的教師還需要轉變自身的角色,區別與班主任和其他科目的教學,要能夠與學生平等交流和溝通,進而使學生在班級、課堂無法解決的問題,在這里通過和教師的交流得到有效的解決,從而拉近學生與教師的距離,為學生的身心健康成長奠定基礎。

二、 提升了學生的藝術素養

隨著政府對“鄉村少年宮”的重視,在“鄉村少年宮”也開始了舞蹈、繪畫、樂器等藝術類的課程,每天放學后或者學校的二課時間都可以到“少年宮”去學習這些藝術課程,所以在每天放學后,都能夠從“鄉村少年宮”中傳出悠揚的琴聲、美妙的歌聲以及孩子們歡快的笑聲。同時,一些喜歡運動的學生也可以選擇籃球、足球、羽毛球等課程,通過教師的專業指導,這些學生在體育和文藝方面都取得了巨大的進步,同時也使學生們喜歡上了“少年宮”。少年宮使得家長們看到了孩子的成長,所以家長們也更放心孩子們的生活和學習。

三、 解決了留守兒童的問題

隨著城市化建設進程的加快,越來越多的農村年輕人涌入到城市中,這也使得很多的孩子成為了“留守兒童”,原來的農村學校也開始合并,學生上學的路途變遠,寄宿制學校的學生增多,而且留守兒童所占的比例更大。在寄宿制學校中,學生的課余生活單調,很多學生在課余時間由于無聊,而且年齡小、自控能力差,經常出現打架或者逃學等情況,這也成為了社會和家長們擔心的熱點問題。通過“鄉村少年宮”的組建,學生們在課余的時間可以參與到“少年宮”的活動中,并根據自己的興趣愛好選擇適合自身的活動,而且在專業教師的指導下,學生們的藝術和體育素養也會不斷地提升,不僅豐富了學生的課余生活,也促進了學生身心健康的成長,有效地解決了農村留守兒童的問題,消除了社會隱患。

四、 實現了農村學生科技培養的目的

當前“鄉村少年宮”的活動越來越豐富,也開啟了科技創新的平臺。一直以來,我國農村和城市的教學資源都存在很大的差距,城市學生的科學實驗已經開展了數十年,但是農村學生卻從沒接觸過,進而導致在高中或者大學時,農村學生與城市學生的差距明顯。通過“鄉村少年宮”科技平臺的開展,也為農村學生提供了科技研發和實驗創造的機會,學生可以在教師的指導下,根據自己掌握的相關知識對已知的知識和能力進行驗證,進而使學生的知識更加牢固。學生也可以在原有的知識上進行創新,可以是實驗的改良,也可以是完全的創新,無論成功與失敗學生都是通過親手實驗而完成的,進而激發學生的學習興趣和求知欲望。同時,少年宮還可以定期為學生提供科技展以及科普教育活動,使學生了解當前社會最先進科技和科技的發展動態等,從小培養學生的科研能力和興趣。

五、 提升了學生間的思想交流機會

農村寄宿制學生在初進入校園后,會產生孤獨心理,如果長時間無法得到疏導,將會造成嚴重的心理問題,特別對于低年級段的學生來說,他們的適應能力較弱,交際能力差,更容易出現這種情況。但是通過“鄉村少年宮”的建設,學生們在課余時間可以在教師的帶領下一起交流和學習,而且不分年級。在這里,教師不會要求學生死記硬背地記憶知識和學習知識,而是注重與學生平等的交流和溝通,進而使學生產生親切感,而且學生在學習和活動過程中也需要互相合作和幫助,進而幫助學生建立深厚的友誼。

(本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《鄉村學校少年宮活動的開展對農村寄宿制學校學生體質健康發展的有效策略研究》研究成果,課題立項號:GS[2017]GHB2181)

編輯:郭裕嘉

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