初中德育工作存在的問題及對策

魏新邦

【關鍵詞】初中;德育工作;問題;解決策略

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0035—01

隨著社會的發展，青少年在思想行為等方面出現了與以往不同的新特點，他們的理念、生活環境及德育環境都發生了根本的變化，傳統的德育觀念和教育方法已不適合當今學生的實際情況，家長認為孩子難管，老師感到學生難教，這已是普遍的共識。那么，我們怎樣才能改變這種狀況，為社會為國家培養新一代德才兼備的人才呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、當前初中德育工作存在的問題

1.教師專業素質有待提高。初中德育工作，對教師本身的德育水平有很高的要求，但是初中德育教師的隊伍當中，自身德育水平的參差不齊，往往是導致德育工作質量不高的主要原因。初中德育教師水平能力低，表現為對學生的態度定位、心理發展方向的把握能力明顯不足。

2.德育工作重視程度不夠。首先，德育在學校中處于可有可無的狀況，德育隨時都要為升學讓路，德育活動的開展受到限制，德育的經費不到位等;其次，學生對德育不感興趣，德育沒有吸引力。

3.師生關系處理不得體。很多班主任和學生的關系不是很好，這樣不僅會影響師生之間的和諧，對于學生學習興趣的提高也有著很大的阻礙。在初中階段，很多初中生仍然存在一些逆反的心理，再加上班主任的嚴加管教，很容易產生一些矛盾。例如，有的學生在犯錯誤后，教師當著全班同學的面對犯錯的學生進行嚴厲的斥責，使學生沒有面子，這樣很容易讓學生對教師的管理產生一定的反感。

4.教學方式單一。很多教師仍然采用的是單一的德育教學模式，只是一味地給學生灌輸一些德育知識，讓學生在聽講過程中產生一定的厭學情緒。班主任如果不變革傳統的教學模式，就會嚴重影響德育工作的開展，進而影響學生的健康成長。

二、解決策略

1.增強德育意識，提高自身素質。《禮記·大學》記載：“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”班主任的作為在對學生的行為習慣和道德品質的培養過程中扮演了重要的角色。網絡信息泛濫的今天，虛擬世界和海量信息助長了不良因素，不利于學生身心健康發展，也讓班主任的工作更加艱巨。為此，班主任應該嚴于律己，遵循師道，只有這樣，才能為人師表，展現人格魅力。班主任要強化對學生工作的德育教育意識，在做好本職工作的同時，努力提升自我修養，以修身為師道之基，在學生面前做好表率，以身作則，樹立榜樣。

2.搭建溝通橋梁，密切師生關系。首先，利用多種社交手段。相比較于家訪的方式來說，如今社交手段越來越多，聊天工具、社交網站等平臺，已經充分發揮出溝通的重要性，因此，作為當代教師要學會利用多種社交工具，與學生建立朋友關系，拉近師生之間的距離感。其次，要注意采用多種溝通技巧。在實踐教學中，有一部分學生其行為觀點對整體學生產生引導，因此要注意這方面的溝通問題。從總體原則上來說，可以采用總體平衡和個別把控的雙重原則，使學生心中的“榜樣”成為積極向上的學習對象。最后，要準確定位學生的思維方式。由于學生處于成長階段，存在自身獨特的個性和思考模式，因此，要從心理和生理雙重角度來考慮學生的德育問題，從而把握住學生的思維方式，使德育工作獲得突飛猛進的進展。

3. 在各學科教學中滲透德育教育。課堂是對學生進行教育活動的主陣地，諸多學科都蘊藏著豐富的德育資源，尤其是政治、語文、英語、歷史、地理等人文學科。為了充分發揮學科教學的德育功能，可要求各學科教師充分挖掘德育資源，在教學中重視對學生的日常行為規范和文明禮儀的培養，引導學生學會合作、學會交往、學會做人。學校將學科滲透德育納入常規教學管理，在教師的備課中要求100%體現情感教育目標，并要求各備課組每學年都要制訂德育教育計劃，每個學科都要有與德育緊密聯系的研究性學習課題或德育主題活動，學期結束寫好工作總結，而且在課堂上積極實施德育教育。

4.拓寬德育渠道，建立中學德育工作的新網絡。德育工作是多層次、多渠道的。然而，通常學校的德育組織系統，往往是“校—團隊—班”式的封閉系統。這種系統所組織、指導的德育活動與內容，不可避免地具有某種程度的封閉性，具體表現在內容的確定與形式的選擇上，常常會脫離社會生活實際，其教育效應也會有“隔靴搔癢”之感。因此，學校要著力改變德育組織上的這一弊病，把學校德育和家庭德育、社會德育結合起來，逐步構建起開放的校內外結合的德育網絡，形成教育合力，充分發揮德育的整體教育作用。

編輯：郭裕嘉