語言教學中幼兒表達能力培養的途徑

趙玲

【關鍵詞】 幼兒園;語言教學;表達能力;興趣;培養;途徑

【中圖分類號】 G613.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0048—01

在幼兒園教育教學工作開展過程中，語言教學是非常重要的教學內容，這一教學內容的開展，對幼兒表達能力的提升有著促進作用。因此，在幼兒園語言教學中，教師就應采取有效的措施來落實這一教學工作，對幼兒的表達能力進行有效的培養，以此來促使幼兒能夠更好地成長。

一、激發幼兒的語言學習興趣，在興趣的推動下引導幼兒表達

幼兒的自控能力較弱，所以很多時候不能靜下心來聽講。面對這樣的情況，在幼兒語言教學開展過程中，教師就應激發幼兒的學習興趣，在幼兒自己感興趣的時候，幼兒會自動地探索，產生表達的渴望，這樣一來，幼兒的表達能力才能得到有效的培養。

在趣味化語言教學開展中，教師應樹立新的教學理念，在教學過程中，應尊重幼兒的主體地位，對幼兒目前感興趣的內容進行深入剖析。然后在此基礎上，教師才能找準幼兒的興趣點，進而采用幼兒感興趣的方式來開展教學，這樣能一擊即中，準確地激起幼兒學習語言知識的興趣，促使幼兒能夠在學習語言知識過程中產生自我表達的興趣。此外，在幼兒積極表達之后，教師應多給予幼兒肯定和鼓勵，以此來培養幼兒的表達自信心，進而促使幼兒能夠享受到表達的樂趣，從而在以后的學習中愿意表達，勇敢表達，逐漸地提高表達能力。

二、結合幼兒的身心發展制定語言教學計劃，逐步培養幼兒的表達能力

提高幼兒的表達能力并不是一朝一夕就可以實現的目標，鑒于這一教學目標的難度，教師在開展語言教學過程中應結合幼兒的身心發展制定語言教學計劃，逐步培養幼兒的表達能力。教師在制定幼兒語言教學計劃過程中，首先要做的是確定這一教學目標。語言是人們日常溝通和交流中非常重要的手段，若是缺少了語言的應用，人與人之間的交流就會變得比較困難，想要將自己的想法傳達給別人也變得十分艱難。面對語言的重要性，教師應教授幼兒基本的語言應用技巧，促使幼兒能夠懂得應用博大精深的語言來傳遞思想。因此，幼兒園語言教學的目標設定是非常關鍵的，而在確定培養幼兒語言應用能力、表達能力這一大目標之后，應圍繞這一目標制定階段性目標及課程性目標。在完成目標制定之后，教師需要結合幼兒的身心發展情況來擬定具體的教學方案。在教學方案制定過程中，教師應該考慮幼兒的身心發展情況，對幼兒感興趣的內容，幼兒的心理需求、性格情況等進行了解，然后在此基礎上進行語言教學方案的制定。有效的教學方案，可以促使教學質量得到提高，在語言教學高質量開展的過程中，幼兒的表達能力能夠得到有效的培養。

三、為幼兒打造寬松的語言訓練環境，給予幼兒自由表達的機會

在幼兒園語言教學中，為幼兒打造寬松的語言訓練環境，給予幼兒更多自主表達的機會，可以促使幼兒的表達能力得到進一步的提高。教師應從環境設定入手，在實際開展語言教學過程中，為幼兒設定一個交流的情境。在這一情境中，每一位幼兒都需要進行思考，然后在班級中將自己所想的內容表達出來。這一過程中，不僅幼兒的思維能力得到了鍛煉，同時表達能力也能夠得到強化。除此之外，在幼兒語言教學過程中，教師應注重在實際交流中培養其表達能力，而不是有針對性地傳授幼兒基礎的語言技巧，因為語言能力都是在實際的交流過程中提升的，教師呆板的語言表達技巧理論傳授是不可取的。與此同時，教師還應該與家長取得聯系，引導家長參與到這一能力培養過程中，鼓勵家長在與幼兒的日常交往過程中多引導幼兒主動表達，并且在幼兒表達過程中，告訴家長應該耐心地聽完，以此來促使家庭能夠形成語言訓練環境，讓幼兒能夠在幼兒園與家庭雙管齊下的過程中提高自身的表達能力。

四、豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的表達提供更多的素材

首先教師應該豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的表達提供更多的素材。生活是語言的源泉，有豐富的生活環境和豐富的生活經歷，幼兒才會有話可說，有話要說。所以面對這樣的情況，教師在開展語言教學過程中就應該多組織一些活動，讓幼兒通過游戲、角色扮演等各種各樣的活動來積累生活素材，為幼兒的自由表達提供內容。只有幼兒有話想講，幼兒的表達能力才能有所提高。

編輯：王金梅