如何發揮小學體育課程的育人功能

謝杏梅

摘 要：小學體育是我國基礎教育的重要學科，但是在以往的體育教學過程當中，很多教師對于體育的教學目標僅僅是讓學生對相關體育項目進行練習，而沒有深入的挖掘體育課程的育人功能。隨著新課程改革進程的逐漸深入和進一步發展，要求在小學體育教學當中充分發揮體育課程的育人功能，不僅能夠促進學生身體健康發展，而且還能夠讓學生在體育學習的時候養成良好的習慣，提高學生的綜合素質。所以本篇文章主要針對如何發揮小學體育課程的育人功能進行相應的探究，通過有效的措施凸顯出小學體育課程的育人功能。

關鍵詞：小學體育;育人功能;教學措施

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-030-1

體育課程作為學生德、智、體、美、勞全面發展教育中的重要組成部分，對于學生今后的發展以及凸顯出當前我國基礎教育的完整性有著非常重要的作用。特別是在新時期課程改革以來對我國基礎教育課程提出了更高的要求，擺脫傳統應試教育的束縛，要真正的面向現代化、面向未來、面向世界開展教學，使學生的身體素質，思想意識以及各方面的能力都符合當前社會對人才的需求，符合學生成長和發展的需要。所以在新時期背景下，著重探究如何發揮小學體育課程的育人功能是非常必要的。

一、小學體育課程育人功能探究

小學體育作為一門重要的課程有著多方面的育人功能，具體來說有以下幾個方面：

1.道德品質教育

小學體育課程當中蘊含著對學生道德品質教育的功能，體育教學的組織形式是有一定秩序的，有利于培養組織性紀律性集體主義等新時期社會對人才需求的思想意識和道德品質。通過體育理論課的方法給小學生講解相關的心理健康內容，讓學生真正的了解到健康，不僅僅是身體上的健康，還包括身心的健康，包括具備強大的社會適應能力，讓學生能夠了解身體健康的標準及影響因素，從而在實際學習過程當中及時的調整自己的心態，規范自己的行為，陶冶情操[1]。

2.體育活動能夠鍛煉學生的精神意志

鍛煉學生的精神意志是體育課程的核心重要育人功能，在體育課程當中，教學工作者可以根據學生的具體情況開展各種各樣的體育項目，根據學生身體素質、身體機能、身心的不同為其匹配符合學生身體狀況的體育活動，在體育活動鍛煉當中提高學生的敏捷性，提高學生的體力，養成學生堅毅、勇敢、果斷、自制的精神意志和品格。同時很多體育活動需要進行團隊合作，而在團隊合作的過程當中，就能夠很好的培養學生的合作能力及同學之間的默契。除此之外，體育活動的開展大多是在室外，不可避免的會出現一些惡劣的天氣，比如大風，比如下雪，這時候開展體育教學能夠培養學生不怕苦、不怕累的精神，讓學生具備崇高的思想意識，凸顯出體育課程的育人功能。

二、如何發揮小學體育課程的育人功能

在明確小學體育課程的育人功能之后，相關教學工作者就要著重探究如何通過有效的教學，發揮小學體育課程的育人功能，讓學生通過體育的學習真正能夠具備相關的素質和能力。

1.開展合作教學模式

合作教學模式是新時期背景下備受推崇的一種教學方法，主要是指將班級上的學生科學地分為若干個小組，讓小組中的成員朝著一個目標共同努力，在這個過程當中，小組之間的成員相互幫助、相互促進，在共同協作、相互配合的集體活動當中，學生出現精神意志的高度一致，出現目標的高度一致，就會讓學生具備一定的合作意識，對于培養學生的合作能力是非常重要的。比如教師可以通過一些體育游戲來培養學生的合作意識和合作能力，如老鷹捉小雞，在這個游戲當中，“小雞”必須要配合“雞媽媽”的移動才能夠保證自己不被老鷹捉走，同時“雞媽媽也要”時刻把握身后“小雞”的動向才能夠更好的保護好他們不被老鷹捉走。在這一游戲教學當中，雞媽媽和小雞的目標都是一致的，因此他們在游戲當中會形成一種相互幫助的意識和能力，從而促進學生合作能力的培養。而且在這游戲當中還能夠培養學生互幫互助的優良品格和道德品質以及堅持就是勝利的思想，培養小學生的人生觀、世界觀和價值觀，符合青少年的特征，彰顯出體育課程的育人功能[2]。

2.挖掘體育教材當中的育人元素

很多教師在開展體育教學的時候只是一味的開展課外教學，而忽視了體育理論知識的教學，這就會導致體育教材當中蘊含的許多具備培養學生優良品格和相關體育素養的知識得不到體現。所以教學工作者要注重挖掘教材當中的育人元素，提取理論知識當中，符合當前學生年齡段的認知需求進行講解。比如在教學《正確姿勢的自然走》這一內容時，教師就要引導學生對相關的文字知識進行閱讀理解，讓學生能夠深刻的意識到行走姿勢正確，對自己身體健康甚至身心健康的影響，而且正確的走路姿勢往往會體現出一個人的素質和修養。在對這些知識教學的時候，就讓學生注意自己平時的言談舉止，從而體現體育課程的育人功能。

結語

總而言之，相關教學工作者在開展小學體育課程的時候，要充分發掘體育課程當中的育人功能，通過制定有效的措施，比如合作教學以及挖掘體育教材當中蘊含的運動元素實施教學，真正彰顯出體育課程的育人功能，促進學生的健康發展。

[參考文獻]

[1]劉仁盛，白國璽.人的全面發展與新時代體育理念的內在一致性[J].中國學校體育（高等教育），2018，5（05）：1-5.

[2]劉穎. 關于人的全面發展的思考[D].天津大學，2017.