借助海量閱讀 提升核心素養(yǎng)

趙娟

【關(guān)鍵詞】 小學語文;閱讀;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0110—01

隨著科技快速發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)閱讀越來越成為提高學生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。如何利用這個“助推器”——海量閱讀，來培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并讓學生愛上閱讀，會從文本中學會愛的方式，繼而愛自己、愛他人、愛生命、愛世界，是我們作為一名語文教師的使命。

一、掃除障礙，輕松踏上閱讀快車道

1. 解決識字。研究發(fā)現(xiàn)：6-14歲是學生閱讀的黃金時期，錯過這段關(guān)鍵時期，學生很難做到手不釋卷。平時我們經(jīng)常會聽到家長說：“老師，我們家里書架上都是書，可是孩子不愛讀，怎么辦呢？”是啊！低年級的學生對一切都充滿好奇，可為何偏偏對書沒有興趣呢？除了有環(huán)境的影響，最主要的是學生有閱讀困難——識字，當識字量達到2000字左右，才能進行自主閱讀。

2. 閱讀方法。閱讀方法很多，會對閱讀的速度及閱讀的質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響。對待不同的書籍，要用不同的閱讀方法。首先，瀏覽法，就是用極快的速度將書瀏覽一遍。對小學生而言，他們要讀的書有很多，但是精力和時間很有限，為了更好地讓學生閱讀大量書籍，我讓學生對資料性的作品和故事性、情節(jié)性較強的書籍用瀏覽法閱讀。其次，摘抄法。這種閱讀方式有利于幫助學生記憶，對于那些與語文知識相關(guān)性高的書籍，可以用這種方法。其他的還有精讀法、跳讀法等，只要能幫助學生提高閱讀能力，促進學生的語文核心素養(yǎng)發(fā)展，就是行之有效的。……