高中政治教學中提升學生學習效果的策略研究

蔡自國

【摘要】? 在傳統(tǒng)高中政治教學過程中，在高考壓力的驅(qū)動下教師在講授時以課堂講授為主，學生被動接受知識為輔。學生對政治學習過程中的問題沒有發(fā)表意見的機會，也缺乏對政治知識進行深入探索的機會。在新高考背景下需要培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，使學生成為政治學習主體，提高學生學習效果。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 學生學習效果 提升研究

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-107-01

科技與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使社會成為知識爆炸的社會，新的學科知識層出不窮。社會要求人要具備自主學習能力，在終身學習的基礎(chǔ)上促進自身可持續(xù)發(fā)展。高中政治教師在政治教學過程中要為學生構(gòu)建平等、自由的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與到課堂討論中，給學生創(chuàng)造發(fā)表意見的機會，提高學生的自主學習能力及政治學習效果。

一、精心設(shè)計課前預(yù)習培養(yǎng)學生自主學習習慣

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，課前預(yù)習是提升學生學習效果的重要手段，教師在課堂40分鐘要將知識點全部高效傳授完是很難實現(xiàn)的。為了提高學生的學習效果和教師的知識傳授效果需要進行課前預(yù)習，課前預(yù)習不是簡單看書，而是要教師精心設(shè)計，通過導(dǎo)學任務(wù)為學生創(chuàng)造自主學習的氛圍，以讓學生了解課堂學習內(nèi)容、重點。教師在設(shè)置情景任務(wù)時要根據(jù)學生的知識水平和經(jīng)驗水平進行，以充分調(diào)動學生的思維能力。如在進行《消費及其類型》講授時教師可以進行生活實際情景設(shè)計：A和B兩個家庭，A家庭的稅前收入是4000元，B家庭的稅前收入是2000元，兩個家庭都根據(jù)家庭收入做出家庭支出方案。后來，B家庭母親工資上漲，收入變成4000元，而A家庭因父親下崗，家庭收入變成2000元，那么工資收入改變后兩個家庭的家庭支出方案會不會發(fā)生變化？學生在問題思考時要與教材資料進行結(jié)合，在掌握教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進行知識預(yù)習，以順利完成教師設(shè)置的預(yù)習任務(wù)。教師在任務(wù)設(shè)置時要進行不同梯度問題的設(shè)置，以使不同基礎(chǔ)不同能力的學生根據(jù)自己掌握的程度進行任務(wù)的完成。學生針對自己掌握不強的內(nèi)容在課堂上在教師講授時會認真進行理解，可以提高學習效率及效果。教師要引導(dǎo)學生在進行預(yù)習后要進行知識系統(tǒng)的構(gòu)建，以達到對課程內(nèi)容的完整把握，學生在對知識進行內(nèi)化和把握內(nèi)在聯(lián)系后，可以使學習效果事半功倍。教師要對學生的預(yù)習效果進行監(jiān)督和檢查，目的是在給學生壓力基礎(chǔ)上督促學生養(yǎng)成自學的良好習慣，并在潛移默化中培養(yǎng)自主學習思維。課前預(yù)習和自主學習習慣可以提升學生政治學習的效果，加強學生對政治知識的深入了解。

二、突出學生主體地位培養(yǎng)學生自主學習意識

學習是學生自己的事，學生在學習過程中只有調(diào)動了內(nèi)心的積極因素才能學的更好。通過課前預(yù)習任務(wù)的完成，學生已經(jīng)對課堂內(nèi)容有了初步掌握，教師在課堂上的講授可以講重點，通過提高講授質(zhì)量將教材中的難點講透，使課堂除了政治內(nèi)容的講授，還留有學生思考和想象的空間，學生在課堂上參與課堂內(nèi)容的討論、探究可以調(diào)動學生學習積極性，提高學生學習效果。教師在課堂教學中可以利用一些與學生貼近的生活情景或案例來解釋教學內(nèi)容，如在進行貨幣講授時可以讓學生分組來體驗超市收銀環(huán)節(jié)，并讓學生尋找解決交換困難的方法。學生成為課堂主角，參與到教師設(shè)置的情景中，可以使學生的自主學習意識被充分調(diào)動起來。教師也可以將社會最新熱點融入到課堂講授過程中，利用幾分鐘時間讓學生對熱點問題進行收集與討論，這樣既可以引導(dǎo)學生關(guān)注時事熱點，又可以激發(fā)學生的政治學習熱情。教師利用教材知識對時事熱點進行分析，可以提高學生理論知識解決實踐問題的能力，并使學生從傳統(tǒng)被動學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動學習狀態(tài)。

三、通過方法指導(dǎo)提高學生自主學習效果

授人以魚，不如授人以漁，學生在學習過程中找到正確的學習方法可以使學習效果事半功倍。高中政治學科理論性強，但是與生活與時事聯(lián)系緊密。教師在教學中要教會學生從教材中尋找概念、理論等關(guān)鍵內(nèi)容，并建立相關(guān)聯(lián)系;教師要教會學生思考，什么樣的知識解決什么樣的生活問題，知識對生活的指導(dǎo)意義是什么？教師要引導(dǎo)學生熟記理論知識，在鞏固理論知識基礎(chǔ)上提高其他知識的掌握效率，理論知識的記憶是比較枯燥的，教師可以利用曲線記憶等方法幫助學生進行輕松記憶，以使學生將理論知識進行學以致用。如在進行《多變的價格》講授時教師可以給學生提供材料：從2016年起各地的豬肉價格持續(xù)上漲，一些業(yè)內(nèi)人士認為，豬肉價格上漲表明我國生豬生產(chǎn)能力不足，生豬供給跟不上市民豬肉的需求。在生豬養(yǎng)殖業(yè)基礎(chǔ)薄弱、養(yǎng)殖成本上升、養(yǎng)殖效率不高的前提下，供需矛盾日益突出。那么你們可以根據(jù)材料分析豬肉價格為什么會上漲？豬肉價格上漲對人們的生活有什么影響？學生在教師指導(dǎo)下對影響價格因素進行分析，獲得答案后會增強學生的成就感，也會增強學生的自信，提高學生自主學習效果。

四、通過師生和諧關(guān)系構(gòu)建提高學生學習興趣

學生的世界很簡單，常常因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，進而提高課堂學習效果。在高中政治課堂教學中教師要與學生建立和諧的師生關(guān)系，使自己的問題設(shè)置被學生接受。教師在教學之余要進行自身綜合素養(yǎng)的提升，用自身人格魅力影響學生，如在課前可以提前到教室與學生聊生活和學習，真誠與學生進行交流，了解學生的基本學習狀況;下課后及時關(guān)注學生的學習效果，對于學生的問題進行耐心講解。教師真心對學生，學生也會喜歡教師，喜歡教師講授的課程，進而提高課堂學習興趣及效果。

總之，在高中政治教學中，教師要利用課前預(yù)習的精心設(shè)計培養(yǎng)學生自主學習習慣，在課堂上通過情景設(shè)計突出學生的主體地位，通過學習方法的指導(dǎo)提高學生的學習效果，通過真誠對待學生，建立和諧師生關(guān)系，最終提高學生的高中政治學習效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張建文.思想政治課程與教學論[M].北京：人民出版社，2008.

[2]張永勝.掌握學習策略，提升自主學習能力[J].中國遠程教育，2008（11）.