探討高中美術教學德育滲透的有效途徑

許度康

【摘要】? 高中是學生心智走向成熟的重要時期，也是形成良好思想品質、道德修養的重要時期，所以在美術教學中，不僅要講授基礎知識和技能，還要將德育教育滲透其中，讓學生不斷完善健全的人格，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀、審美觀。

【關鍵詞】? 高中美術 德育滲透教育 思想品質

【中圖分類號】? G633.955 ? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-127-01

一、優化教學目標，提高學生的審美

在高中美術教育中想要更好地滲透德育教育，就要對教學目標進行改進，結合學生的心理特點和教學特點，設計符合實際的教學目標，并精心設計教學內容，提高學生的審美能力。大部分高中生有著較差的美術基礎，所以教學目標和教學內容的設計中，要將德育教育更多的滲透到美術欣賞、美工制作中，比如學習傳統剪紙、制作書簽等，在書簽制作中，學生不僅可以繪制精美的圖案，還可以抄寫正能量的名言、詩歌，或是要送給朋友的祝語等，從而培養學生積極向上的精神。另外，剪紙也是我國傳統的文化形式，體現著整個民族的智慧以及風土人情，在學習剪紙過程中，教師可以將剪紙背后的故事進行講授，讓學生感受中國傳統文化的魅力。同時，在教學過程中教師還可以通過播放美術作品的圖片、視頻，擴寬學生的視野，在鑒賞和體驗過程中，不斷增強自身審美能力，為道德品質的培養奠定基礎。

二、營造教學情境，提高道德認知

新課改的不斷深入下，教學中不僅要講授基本知識，更要注重品德的教育，所以在美術教學中，教師要改變傳統的灌輸式授課模式，而是營造情境，讓學生身處“美”的環境中，充分感受美、提高對美的認知，從而在人生意義的追求及思考上有著更高的標準，提高個人思想境界。比如，在學習《禮儀與教化》時，教師可以將“國法、家規”相關知識滲透進去，在進行作品鑒賞時將其社會背景進行講述，如《女史箴圖》反應的是當時社會背景下女性做人之道，而孝子棺刻畫反應的是孝敬父母及先輩，這是都是符合當時社會背景的作品，通過將這些傳統禮與道的講授，讓學生在潛移默化中懂得孝敬父母和做人之道。同時，教師還可以與教學內容相結合，在授課前提前準備一些漢服，并通過視頻讓學生了解漢服的設計、制作，以及其中所體現的中國元素，讓學生試穿感受中國傳統文化，在師生的交流互動中，激活課堂氣氛，還能提高學生對美的認知，在美的鑒賞中學習古人的道德品質。

三、利用美術繪畫，提高學生的修養

繪畫的靈感來源于生活又高于生活，所以通過繪畫讓學生細心的觀察、學習生活中的人和事，從中體會到人們處于社會中，要通過彼此的了解、互相的協作，實現自身的目標。高中階段是學生形成正確自我意識、人生觀、思想品質的重要時期，也是從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立的重要時期，通過在美術繪畫中滲透教育，有助于提高學生的品行。比如在畫人物的時候，必須對人的額角的寬度、五官形狀進行仔細的觀察，去辨別每個人的不同之處，在觀察中也能體會到每個人的不同人生，教師可以布置任務，讓學生繪畫自己媽媽做飯的瞬間，學生在對媽媽五官、動作、神態觀察中，以及線條描繪中，都能體會到媽媽的辛苦，對媽媽的愛會更加深厚，進而懂得珍惜和尊敬家人，從而提高學生的內在修養。

四、從作品欣賞中陶冶高尚的情操

每一個美術作品都有其獨特的內涵，通過作品欣賞不僅能夠直接感受到美，還能培養學生的鑒賞能力，陶冶高尚的情操，另外通過引導去揭示每個作品背后的深層含義，讓學生從美的享受升華到心靈的凈化。作為有著幾千年歷史文明的國家，我國的傳統文化豐富多彩，這文化都是勞動人們的聰明才智所創造，盡管我們身處和平年代，還是要通過美術作品的鑒賞，培養學生的愛國情懷，所以在美術欣賞中，可以強調作品背后畫家的事跡、文物史記等，激發學生的愛國情懷和名族自豪感。比如在欣賞徐悲鴻的《愚公移山圖》時，首先講述其生平事跡，在抗日戰爭時期盡管四處躲避，但還是勇敢的舉行義賣活動，去宣傳抗日和支援抗日，之后再根據作品講述其背后所表達的是對勞動人們不屈不撓精神的贊揚，這樣學生通過作品欣賞，不僅欣賞到了作品的美感，還領略了作者的個人魅力，激發學生的愛國主義精神，培養堅忍不拔的精神。當然想要從美術欣賞中獲得理想的德育教育效果，就要設計靈活多樣的教學方式和教學活動，比如在作品欣賞之后，可以組織各種主題演講，讓學生進行互動交流，自主探討與學習，提高學生的道德情操。

五、從美術課外活動中，提高創造美的能力

為了更好的滲透德育教育，就要不斷的展開實踐活動，讓學生從實踐中提升發現美和創造美的能力，實際教學中可以將美育、活動和德育相結合，讓學生在各種形式的活動中受到啟迪和教育，達到寓教于樂的效果，使學生能夠身心健康成長。比如組織學生走出課堂到校園中去寫生，引導學生去尋找自己眼中的真善美，去理解不同形式的美，從而學生會主動的了解校園文化、學校歷史等，從內心深處去體會真實的校園，再將這種情感升華到對同學、對老師、對學校的熱愛。

結束語

高中美術教學主要是為了提高學生的美術素養，在教學中滲透德育教育，不僅能夠擴寬學生的眼界，提升學生的藝術修養和藝術情操，還能通過情境引導、美術繪畫、作品欣賞、美術活動等方式，將人文素養和精神文明講授給學生，讓學生對生活、對美有更多的感悟，不斷提高個人修養，讓學生具備良好的道德品質。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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