讓幼兒園游戲浸潤濃厚的民間鄉土氣息

吳利琴

【摘要】? 民間游戲是指存在于人民生活中的嬉戲娛樂活動，主要是在兒童間或節日時在成人間進行的一種游戲形式，也被稱為“玩耍”。民間游戲樸素趣味性強，對幼兒的身心健康成長有重要促進作用。在幼兒園教育過程中教師要善于選擇適合的游戲與教學相結合，通過拓展幼兒的想象力和創造力，激發幼兒的學習興趣。

【關鍵詞】? 民間游戲 幼兒園教學 實踐研究

【中圖分類號】? G610? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-186-01

隨著科技的發展，幼兒園的教育模式也發生重大變化，現代技術的廣泛應用，使幼兒失去了接觸傳統民間游戲的機會。新《綱要》提出：社會、文化、本土自然和人文資源是教育的另一寶貴而豐富的資源。在幼兒園教育過程中需要融入自由性強、趣味性強的民間游戲，以促進幼兒語言、身體、藝術、社會認知、心理健康的發展。

一、民間游戲的特點及應用價值

1.特點

民間游戲來源于生活，具有特殊的傳承性，可以將人一代代的聯系到一起，討論共同話題。民間游戲是民間文化的重要組成部分，幼兒生性活潑，對游戲有天生的熱愛，大人與幼兒共同完成民間游戲，可以使大人成為幼兒的朋友，有利于親子關系的發展。不論何種年代，民間游戲都應該作為幼兒園教育的重點內容，以其獨特的光彩和教育功能發揮良好的教育作用。

首先，民族色彩和地方特色濃厚。我國有56個民族，每個民族的文化都不同，民族游戲也各不相同。民族游戲反映的是民族日常生活習慣，融入了民族的本土文化和語言特色，民間游戲民族色彩性強。

其次，易學易傳。民間游戲是幼兒在玩耍時根據情況進行自編的，游戲基本能滿足幼兒行為習慣、性格特點及心理需求，因此民間游戲對于幼兒來說容易學容易傳播。

再次，趣味性娛樂性強。民間游戲內容生動，形式多樣，許多民間游戲還融入到兒歌和口令，可以讓幼兒邊玩邊唱，有利于幼兒身心健康發展。

最后，隨機性強。民間游戲的開展不受時間和空間限制，幼兒可以在任何時間和地點進行游戲。

2.應用價值

首先，有利于民族文化的傳承。民間游戲是民間文化重要組成部分，隨著歷史發展民間游戲也流傳下來。我國有56個民族，各民族本土文化和風俗習慣差異性較大，使得民間游戲都帶有濃厚的民族色彩。民間游戲反映的是民族真實生活，與當地語言、兒歌等進行整合，趣味性強，有利于民族文化的傳承。如《做豆腐》，《切西瓜》等語言簡練，真實反映了民族生活，能夠幫助幼兒了解民族文化，感受民間生活。

其次，有利于幼兒的全面發展。民間游戲的內容簡單易懂，幼兒容易快速學會。民間游戲中還加入了民族歌謠等，幼兒可以邊玩邊唱，使幼兒的語言表達能力得到較好的鍛煉。對于膽子小的幼兒，可以鼓勵其參與到民間游戲中，幫助幼兒樹立信心，鍛煉幼兒的心理素質。如在《猜拳跳圈》游戲中，幼兒可以邊猜邊跳，可以促進幼兒的智力開發。

二、民間游戲在幼兒園教育中的應用

1.廣泛收集，實現民間游戲與幼兒教育的有效融合

民間游戲來源于民間，取材較方便，在兒童中口口相傳使其不被遺忘。隨著社會發展，豐富游戲場所的增加，使幼兒失去了對民間游戲的接觸機會。教師在教學過程中要做好民間游戲的收集及整理工作，并將游戲進行分類，如語言類，益智類，體育類等，將民間游戲與幼兒教育進行融合。如《做豆腐》、《手指點點》《做糖果》可分到語言類;《切西瓜》、《木頭人》、《火車鉆山洞》、《跳房子》、《青蛙跳》、《投紙球》、《丟手絹》可分到體育類;《七巧板》、《釣魚》、《蒙眼摸人》、《冰塊解凍》可以分到益智類。之后教師要根據幼兒園活動特色對民間游戲進行創新，使民間游戲在幼兒教育過程中發揮最大效用并得到創新與升華。

2.改編創新，使民間游戲與幼兒現代化需求結合

民間游戲內容相對簡單，隨著現代幼兒智力的不斷發展，許多幼兒會覺得民間游戲相對幼稚。教師在教學過程中要加強游戲的組合和拓展，將兩到三個游戲進行組合，如將“石頭剪子布”與“跳格子”進行重新組合，根據幼兒愛好使游戲更豐富。如在“木頭人”游戲中教師可以加入歌謠，以激發幼兒的游戲欲望，拓展幼兒思維，使幼兒在游戲中進行想象，促進幼兒在民間游戲中學習新知識。

3.構建環境，為民間游戲的開展奠定基礎

環境對幼兒有潛移默化的影響作用，環境的創設是民間游戲開展的前提。在幼兒園教學過程中教師要根據游戲的不同內容進行環境的創設，使環境與游戲進行融合，讓幼兒在游戲中塑造情感，培養正確價值觀。

首先，要進行硬環境的設計，創建有民間特色的安全室內環境背景，讓孩子在豐富游戲資料的引導下順利參與到游戲中來。

其次，要進行軟環境的設計，通過民族文化氛圍的營造，使幼兒對游戲背景等有情感認知，使幼兒的個性傾向、心理特征能成為參與游戲的積極引導，促進幼兒的游戲態度、合作精神和規則意識都得到良好培養。

4.創設游戲區域，整合游戲資源，提高游戲影響力

在幼兒園教育過程中，為了促進幼兒對民間游戲進行正確快速接受，需要教師在教室內設置民間游戲區域，擺放民間游戲材料，讓幼兒從心理上接受民間游戲。同時引導幼兒在自由活動環節根據自己的愛好進行民間游戲的開展。

教師要與家長進行溝通和交流，因為民間游戲來源于民間，許多家長會玩，讓家長與幼兒一起玩民間游戲，可以使家長走進幼兒的世界，走進幼兒的游戲世界，在與幼兒建立共同興趣基礎上升華親子情感。

總之，民間游戲來源于民間，內容豐富易懂，玩法多樣，隨機多變，是幼兒園教育過程中不可缺少的游戲素材。將民間游戲融入幼兒園教育過程中可以有效提高幼兒游戲積極性，開發幼兒的智力，增強幼兒的體能，樹立幼兒信心，提高教學質量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]夏金玉.民間游戲在幼兒園教育教學中的價值和運用[J].學周刊，2017（11）：229-230.

[2]王秋紅.民間游戲在幼兒園一日活動中的應用[J].寧波教育學院學報，2016，18（02）：115-116+135.

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