傳承國學文化,豐富校本課程體系劉淵生

張湘民

【摘要】? 國學文化是中華民族傳統文化，隨著社會各界對中國文化關注的升溫，弘揚和傳承國學文化成為高中教育重要內容。國學文化資源是民族發展的思想動力，將其納入到高中校本課程建設中可以保持高中語文教學的生命力。國學文化立足于傳統，啟發了人的文化自覺性，在高中語文教學過程中需要在尊重傳統文化基礎上利用現代化教學方式來發揚和超越傳統，以培養學生的愛國情懷提高學生的文化素養。

【關鍵詞】? 國學文化 校本教學 傳承

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-232-01

大家都或多或少的知道《紅樓夢》，《紅樓夢》里的賈寶玉的性別是毋庸置疑的，但就是這個毋庸置疑的問題，卻被一個高一的學生提出了疑問“賈寶玉是男的嗎？他就是一個女的呀！”《紅樓夢》是中國古代四大名著，是中國傳統文化的象征，電視節目、電視劇等都多以《紅樓夢》為媒介進行宣講，以提高中國傳統國學文化的通識教育目的。在高中語文校本課程建設中需要加強國學文化的融入，幫助學生與國學文化進行現代性和民族性的人格及知識對話，以加強國學文化的傳承。

一、國學文化在語文校本課程建設的重要性

新課改要求高中語文要進行校本課程開發，校本課程開發的主體是語文教師，校本課程內容構建要立足于大語文的學習環境。應試教育及功利主義導致人們在認識事物時從世俗的角度出發，對語文教學的影響是導致語文教學脫離了國學指導脫離了語文教學特質。高中語文本應該承擔起國學教育的重任，在加強學生對現代人格及民族情感認知的基礎上傳承中華傳統優秀文化。要發揮國學文化的資源優勢，在高中語文校本課程中構建學生人格對話、情感對話、知識對話的語文學習環境。

二、國學文化在語文校本課程建設的通識價值

1.國學文化的育人功能與文化自覺性認識

首先，育人功能。國學文化是中華民族發展的思想動力，將其納入到高中語文校本課程開發中可以使高中語文教學保持生命力，使高中語文教學立足于傳統文化啟發和引導學生的文化自覺性。國學文化在育人功能上有活動先在形式及資源傾向性特征，國學文化是中華祖先的智慧結晶，是祖先精神與個體后天經驗的結合，人們在學習過程中完成繼承與發展。如范仲淹在《岳陽樓記》中提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現的就是一種憂國憂民的思想，這種思想體現在中國傳統教育資源中，在育人過程中起不可替代的道德引導作用。

在市場經濟快速發展的時代，利益及功利主義對中國社會影響是非常突出的。如何利用國學文化中關于利益關系的部分引導學生樹立正確的價值觀和消費觀是要研究的重要問題。中國傳統名著《論語》中的“見利思義”等思想都是中國傳統國學文化精華，都可以為高中語文教學提供正能量資源，幫助學生自覺樹立正確的人生觀。

其次，自覺認識。對中國傳統文化精華進行傳承和發展是高中語文教學的責任。需要對國學文化進行正確傳承，將文化中民族德育教育部分發展為一個可以跨時代進行認同的價值體，通過吸取文化中精華部分結合時代發展需求實現文化審美及教育功能的轉化。國學文化可以拓展學生的歷史知識，提高學生文化自覺性及民族認同性。

2.國學文化教育內涵的現代轉換

高中語文在進行校本課程構建時需要進行目標構建及目標開展性、表現性構建，以使校本課程突破語文必修課的限制，使教學目標與課程設計進行有效結合。在表現目標構建時，可以利用國學文化知識發揚學生閱讀及鑒賞的潛力，引導學生在國學文化閱讀過程中探究人生的美好及人格精神，以實現國學與現代化需求的知識對話、情感對話，目的是增強學生的語文創造性。

三、國學文化在語文校本課程建設的融入對策

1.利用多種手段進行多樣形式課堂教學

在高中語文校本課程建設過程中，教師要站在學生的角度與立場進行多種形式和手段的課堂教學方式應用，以完成校本課堂國學文化建設目標。教學形式多樣性可以提高課堂教學質量，可以選用國學電影鑒賞、辯論、國學文化朗誦比賽等吸引學生的注意力。

如在進行秦始皇人物的講授時，文章是文言文形式，所以對于基礎稍差的學生來說，學習起來稍有困難。教師可以引導學生在課前正式講授時進行預習，之后參加課堂辯論“秦始皇是功大于過還是過大于功？”學生選擇一方觀點進行資料搜集和整理，以做到對秦始皇人物的深入了解。學生的課前預習使其掌握了大量關于秦始皇人物的資料，即使是在課堂學習時面對難懂的文言文也會加快理解速度，降低文章難度。

2.注重國學文化經典氛圍的營造，關注國學文化背后故事

高中學生在高考壓力下會出現在學習時急于求成的心理，這種心理在語文學科學習時特別明顯。語文教學目的是提高學生的語文素養，培養學生的國學文化精神，在語文教學中要加強國學文化滲透，注重國學文化精神對學生的熏陶，以達到對學生的啟迪，使國學與語文有效結合，使學生在面對高考壓力下能了解國學文化知識的背后故事，提升國學文化素養。

對于課堂中無法實現的國學文化精神的熏陶，可以利用課外時間進行拓展，以使國學文化知識有效融入到學生的生活中。教師要引導學生平日多進行國學經典書籍的閱讀，使學習了解歷史，養成良好的閱讀習慣，以提升文學素養及思維能力。

總之，國學文化作為中華民族千百年來的文化積淀是經得起時間和歷史推敲的。高中語文作為國學文化傳承和傳播的高中學科，需要在語文校本中融入國學文化知識，豐富校本體系，在提高學生國學文化知識儲備基礎上提高學生語言表達能力，幫助學生樹立正確世界觀、價值觀和人生觀。作為高中生，要養成良好的國學文化書籍的閱讀習慣，在通曉中國歷史人文知識的基礎上培養國學文化的興趣，以使國學文化薪火相傳。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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