面向未來：農村學校的困境與突圍①

楊朝暉

摘要當前農村學校正遭遇多重發展壓力，如肩負學校教育和家庭教育雙重任務，面臨難以逾越的價值沖突與生存困頓，承擔“控輟保學”“扶貧攻堅”等多種社會重任等。在此背景下，農村學校需重新思考自身責任與定位，走自救自強發展之路，走多元揚長發展之路，走綠色生態大教育之路。建議農村學校聚焦學校發展內生力建設、學校課程建設、學生校園生活建設三大關鍵領域開展行動研究，以促進其可持續發展。

關鍵詞農村教育；農村學校；農村寄宿制學校；撤點并校；“控輟保學”；行動研究

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2019）02-0009-03

改革開放40年，我國農村社會經歷了一系列的政策制度變遷。進入21世紀以來，在城鎮化浪潮的推動下，伴隨大規模的人口流動和撤點并校，“鄉弱”“村空”以及農村學生上學遠、上學難、上學貴等一系列問題陸續出現，農村學校發展面臨諸多困境和挑戰。在此背景下，農村學校如何重新思考自身責任與定位，主動探索出適應中國社會未來發展需要的新模式、新路徑，在振興鄉村事業中發揮自身不可替代的功能與價值，值得我們深入關注。筆者結合近幾年工作中的所見所聞，提出自己的一些思考和建議，希望能為改進農村學校現狀提供啟發和借鑒。

一、觀察：農村學校面臨多重壓力下的生存困境

筆者曾于2016～2018年連續三年擔任教育部“校長國培計劃—邊遠貧困地區農村校長助力工程”項目主持人，以及2017～2019年北京市教委專項“北京市農村義務教育質量提升行動研究項目”（簡稱“春雨計劃”）主持人，得以有更多機會到很多農村學校深入走訪調研。……