在時事政治教學中培養學生核心素養

摘 要：本文主要以在時事政治教學中培養學生核心素養為重點闡述，結合當下新課標教學要求在學科中培養學生核心素養發展為主要依據，從通過觀看新聞，增強核心素養發展；創辦時事小報，實踐創新；創設時事論壇，拓寬學生知識面這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強核心素養在時事政治教學中的運作效率。

關鍵詞：時事政治；核心素養；政治教學

一、 引言

現在社會不斷發展，經濟迅速增長，教育不斷改革和發展，要求在時事政治教學中積極培養學生自身的素質，通過學生生活中的時事政治教學，培養學生核心素養的發展，還要注重培養學科教學中滲透素質教育。引導學生能夠在實際時事政治教學中感受社會發展趨勢，滿足市場發展需求，能夠全面系統地提升學生德智體美勞發展，不斷培養學生核心素養發展。將時事政治融入政治教學中，通過時事政治培養學生核心素養的發展和進步。

二、 通過觀看新聞，增強核心素養發展

教師要引導學生能夠在實際生活中不斷獲取和增強時事政治知識和內容，可以通過電視新聞播報、網絡學習等途徑完成，在實際教學中，教師要引導學生對時事政治進行學習和掌握，教師可以運用多媒體對學生提供良好的時事政治新聞內容。在時事政治教學中，教師可以組織學生在課堂中進行時事新聞播報，使學生能夠成為教學主體，要求學生每天能夠按照自己的興趣選取新聞內容，在實際時事政治教學中為學生播報新聞內容，提升學生學習時事政治的主觀能動性，增強學生對不同方面的新聞內容的掌握，在播報中增強學生語言表達能力，以此不斷提升核心素養的發展。比如：在學習人教版高中必修一第一單元《生活消費》時，教師要求學生能夠課下觀看新聞，收集有關經濟方面的時事政治，在課堂上進行播報，學生能夠對新時期發展中經濟狀況有基本了解，通過時事政治經濟內容，引入生活消費的基本教學內容。在實際教學中培養學生能夠正確消費，具有良好的消費觀念，共同參與到正確消費工作中。這樣的時事政治教學能夠體現學生的學習主體性，在時事政治內容中提升學生的學習積極性，通過對新聞的整理、收集、學習等讓學生對時事政治的了解，在教學中提升了所有學生的口語表達能力，促進學生核心素養的發展。

三、 創辦時事小報，實踐創新

目前的時事政治教學不是一味地灌輸政治內容，要求在教學中結合學生生活實際，學生能夠積極加入教學課堂中，在教學中發揮自身的積極性和主動性，全面促進學生各方面發展和進步，提升核心素養的發展和滲透。在實際教學中滲透和融入時事政治內容，能夠幫助學生掌握和了解政治教學內容，使得學生能夠加深對生活中時事政治的了解。教師為學生提供能夠創辦時事小報的機會，是以政治教學中結合時事政治為出發點，激發學生能夠積極主動收集和觀看時事政治內容，能夠在時事小報設計和排版中，提升學生時事政治知識實踐創新能力，從而提升學生掌握政治核心素養。比如：在學習人教版高中政治必修二第一章《公民的政治生活》一單元時，教師可以要求學生根據不同小節內容的學習，精心設計與時事內容相關的小報。教師可以將學生進行有效分組，以組為單位進行小報設計，一個小節內容的設計完成后，進行一次小報內容評比，不同的小組要對小報進行分析和設計講解，幫助學生了解時事政治內容。如對生活是人民當家做主的國家設計時，學生將社會對人民設計的養老保險、保障基金等內容設計在小報模塊中，以及醫療報銷等內容滲透，增強政治內容和時事政治的有效結合，培養學生政治核心素養發展。在小報設計過程中提升了學生之間團結協作能力，使得學生能夠積極承擔自身責任和義務，學生能夠積極進行時事政治內容的收集，提升學生社會責任感。

四、 創設時事論壇，拓寬學生知識面

在政治教學中為學生創設時事論壇，也就是要求能夠根據現在時事話題進行有效研究和分析，學生要根據教師提供的題目，在網絡上收集和整理相關內容以及相關資料，根據政治教學內容有效結合，學生之間相互研究和探討。在這個過程中能夠促進學生互動過程，加深學生政治知識了解，拓寬學生知識面，在時事論壇中能夠增強學生分析能力，在研究和分析中提升學生核心素養發展。比如：在學習高中政治必修一《生產與經濟制度》時，針對新時期某企業發展中生產和經濟內容進行深刻討論，主要研究了該企業在發展中遇到了哪些問題，是如何解決問題的，經濟經受了怎樣的變化，是持續增長還是保持不變等狀態，通過激烈的研討后發現，無論企業還是個人發展，在新時期發展中面對困難時，要具有一定臨危不懼心理，善于分析問題，采取能夠應對的策略解決問題。教師為學生創設的時事論壇能夠激發學生對時事政治收集的積極性，通過收集和整合的內容對主題進行有效研究和分析，能夠提升學生反應速度，增強學生互動能力，提升學生思想意識，而且能夠在研究和分析中，聽取別人的思考方向和研究內容，不斷提升學生自身政治內容的掌握，拓寬學生時事政治知識的掌握面，進一步加深政治核心素養的發展。

五、 結束語

在政治教學中增加時事政治內容，通過融合時事政治內容滲透學生素質教學，從實際生活教學發展中出發，為學生設計能夠與時事政治相關的教學內容。讓學生自主對時事政治進行有效收集和研究，不斷提升學生對政治知識掌握和了解，提升學生核心素養的發展。

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作者簡介：

李雪蘭，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學。