新時期小學思想品德教學的創新實踐

盧靖

摘 要：隨著近年來我國教育課程改革的不斷發展，對小學思想品德課程的教學也提出了新的要求和規定。教師在教學中要積極順應時代的教育需求，不斷在教學實踐中創新教學模式，從而提升小學思想品德課程的整體教學質量，最終達到強化小學生思想道德品質的目標。通過分析和闡述小學思想品德教學的創新實踐研究，旨在能對小學思想品德教學提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：小學；思想品德；創新實踐

小學教育是學生接受教育的基礎階段，這個時期的小學生由于正處于接觸新鮮事物的時期，大部分缺乏獨立的思維意識，對于新知識的學習能力較強。而思想品德教育作為課程教育的重要內容，會對小學生道德品質、思想意識以及人生觀、價值觀等的形成具有重要作用。因此，教師在教學中要不斷進行創新性實踐，落實小學思想品德教學的目標。本文就如何創新小學思想品德教育，提升學生的思想道德品質進行了分析與探討。

一、擺脫傳統教學模式，回歸學生現實生活

小學思想品德的教學內容是與學生的實際生活緊密相連的，因此在實際的教學過程中，教師可以適當地將教材中的理論知識與學生的實際生活相結合，從而使學生更好地理解知識內容。在課堂上，教師可以為學生創設一些生活化的教學情景，讓學生能在課堂上與生活產生對話，同時結合一些具體的案例來加深學生的印象，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，從而促進學生的全面發展。

例如，在教學“我的角色與責任”一節內容時，教師就可以結合不同時期、不同地點、不同場景每個人所扮演角色的不同來創設出生動的教學場景。例如在家庭環境中，學生的角色就是子女，而在學校環境中，學生的角色就是一名學生等。在這個過程中，讓學生明確自己在社會環境中所扮演的角色和應當承擔的責任，從而使思想品德教學融入學生的現實生活，將高尚的品德轉化為學生的內在品質。又如，在教學“讓我們的教師更整潔”一節內容時，教師就可以組織學生開展教室大掃除活動，使學生在親身實踐中受到良好環境的熏陶，從而將思想品德的教學活動從課內轉移到課外，最終回歸到學生的現實生活中。

二、結合現代信息技術，啟發學生深刻體驗

傳統的思想品德教學都是較為單一的教學方式，很難調動學生的積極性。近些年來，伴隨著科技的發展，信息技術在教學中的應用也越來越廣泛。因此，小學思想品德課程的教學也要將信息技術融合進其中，將其作為啟發學生思維的有效工具。從而為傳統的思想品德教學注入新的活力，使學生在學習的過程中，能夠得到更加有效的啟發和更加深刻的體驗。

例如，在教學“只有一個地球”這一節內容時，教師可以借助網絡資源在課堂上為學生播放一段與環境保護相關的視頻，使學生在觀看的過程中體會到環境資源被破壞的慘烈后果。這樣一來，學生就會深刻地認識到保護環境的重要性，在教師授課的過程中，學生也能做到專心致志地聽講，從而提高課堂效率，加深學生的環保意識。又如在講解中華人民共和國成立的歷史時，教師就可以利用多媒體資源為學生播放新中國成立時的視頻，讓學生感受到人們的激動和喜悅之情。然后教師可以為學生介紹一些為了新中國成立而英勇獻身的英雄人物，從而使學生明白，今天的和平幸福來之不易，我們要倍加珍惜。通過將現代信息技術融入教學中，學生就能懷著好奇心進行學習，通過啟發式的教學形式，學生就會對思想品德的教學內容理解得更加深刻，從而有利于課堂教學質量的提升。

三、巧妙結合游戲教學，深化學生知識理解

由于小學生的年齡特點，游戲是其在成長過程中不可缺少的內容，也是小學生精神成長的一種重要形式。因此，在小學思想品德教學中融入游戲教學，讓學生通過小組合作開展游戲教學環節，將教材內容與有趣的游戲相結合，能夠更好地帶動學生的積極性，從而不斷促進小學思想品德教學的發展，最終更好地實現思想品德教學的育人目標。

例如，在教學“花錢的學問”一節內容的時候，教師就可以將學生分為幾個小組，通過設置一定的購物背景，開展“合理消費我在行”的小游戲。首先要給學生分配不同的角色，一些人扮演售貨員，一些人扮演消費者。教師可以引導學生發揮自己的想象力，根據實際情景，自行展開對話的過程。在這個過程中，教師要注重讓學生在買賣的過程中合理地使用人民幣交易，更要讓學生明白在購買物品的時候要有節制，不能揮霍無度。這樣一來，學生就會對這個小游戲充滿興趣，從而積極踴躍地加入到游戲環節中，在游戲的過程中掌握消費的過程，從而養成合理消費的習慣。

總之，在小學思想品德的教學過程中，教師要不斷更新自己的教學觀念，改變以往傳統的教學模式。通過不斷嘗試具有創新性的教學方法來提升學生的積極性，增強學生對教材知識的理解和把握，從而落實小學思想政治教學的發展目標，培養學生的良好道德品質和高尚情操。

參考文獻：

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[2]楊雪山.小學思想政治教學工作的現狀和改進策略[J].考試周刊，2015（51）：146.

編輯 李琴芳