“兩微一端”視野下高職思想政治教育的“矩陣式”體系重構(gòu)

李悅

摘要：高職院校如何利用學(xué)生信息接觸來源的“兩微一端”來展開教育工作，通過“兩微一端”來對校園微傳播圈的思想政治教育進行重構(gòu)，成為教育者們所思考的問題。要將“兩微一端”打造成一個集思想政治教育、學(xué)生服務(wù)、心理關(guān)懷、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理、交流互動等功能的平臺，滲透到高校思想政治教育場域中，形成校園微傳播圈子系統(tǒng)，以此達成對傳統(tǒng)高校思想政治教育生態(tài)場域的改變。本文以“兩微一端”的“矩陣式”重構(gòu)為切入點，聚焦高職思想政治教育，強化大學(xué)生個體行為激勵動機和集體行動的協(xié)調(diào)機制，破解高校新媒體整合發(fā)展面臨的瓶頸問題，夯實新媒體整合發(fā)展基礎(chǔ)，探尋“兩微一端”視野下高校思想政治教育的有效模式及實踐路徑。

關(guān)鍵詞：“兩微一端”；思想政治教育；矩陣式體系

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0058-02

一、引言

所謂“兩微一端”，指的是微博、微信、新聞客戶端。隨著智能手機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)下的“兩微一端”已成為現(xiàn)今時代的信息傳播主體，其極大的豐富了思想傳播領(lǐng)域的疆界與觸電，拓展了人際交流的渠道與途徑。如何利用“兩微一端”來進行行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展成為各行各業(yè)新的研究課題。對于高職院校也不例外，“兩微一端”作為移動互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生認知社會的重要工具，其對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思維方式都產(chǎn)生了巨大影響，但互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，對學(xué)生帶來積極影響的同時也帶來了新的問題，如何利用“兩微一端”來豐富學(xué)生思想政治教育，完善學(xué)生思想政治教育體系，使其能適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的需要，是本文探討的重點。

二、“矩陣式”體系

“矩陣式”指的是橫向系統(tǒng)與原來的垂直系統(tǒng)組成的矩陣，我們這里說的矩陣式體系，指的是在傳統(tǒng)的垂直思想政治教育體系上打造橫向的新媒體思想政治教育體系，通過移動新媒體“兩微一端”，利用各新媒體覆蓋廣、去中心化、交互性強、信息量大、資源豐富的特性使新媒體與思想政治教育之間能產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)融合，達成思想政治教育的“矩陣式”重構(gòu)，以此為高職院校的思想政治教育發(fā)展提供堅實保障，使之能形成媒體資源的整合集中發(fā)展、以及力量的整合發(fā)展匯聚和重心的整合發(fā)展傾斜的局面，進而有效提升高校思想政治教育的針對性與實效性。

三、“兩微一端”在高職院校思想政治教育中的積極作用

1.能有效彌補傳統(tǒng)思想政治教育的不足。傳統(tǒng)的思想政治教育大多是通過課堂教育、校園文化的方式來推進，這種方式雖然在一定程度上提高了學(xué)生素質(zhì)，形成了良好的思想政治教育氛圍，但效果卻十分不理想，甚至?xí)?jīng)常被學(xué)生貼上“古董”、“死板”、“天國”的標(biāo)簽。而“兩微一端”借助移動互聯(lián)網(wǎng)，通過智能手機、平板電腦來進行思想政治教育，不僅能方便學(xué)生閱讀，快速傳播信息，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻、圖文、軟文等方式能讓學(xué)生更容易接受。這樣一來，就有效彌補了傳統(tǒng)思想政治教育中的不足。

2.能利用學(xué)生日常生活中的習(xí)慣愛好潛移默化地展開思想政治教育工作。當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)時代，對于高職學(xué)生來說，學(xué)生接觸移動互聯(lián)網(wǎng)（玩手機）的時候絕對比他們看書的時間要多，幾乎每個學(xué)生每天都會通過微博、微信、客戶端等“兩微一端”來尋找自己感興趣的內(nèi)容，如果能將思想政治教育融入這些學(xué)生每日都會接觸到的地方，融入到他們的日常生活中去，能更好地讓他們?nèi)谌氲剿枷胝谓逃姆諊腥ィ员阍诓恢挥X中達到思想政治教育的目的。

四、“兩微一端”視野下高職思想政治教育的“矩陣式”體系構(gòu)建

本次研究我們將遵循以“兩微一端”等新媒體開展思想政治教育為切入點，通過激勵高校多元主體參與以及協(xié)調(diào)多元主體集體行動來尋找重構(gòu)“矩陣式”新媒體下思想政治教育體系的研究思路，始終以堅持問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的主體地位，正視學(xué)生的多元化需求，轉(zhuǎn)變思想政治教育的話語方式和傳播模式，以期能有效提高思想政治教育的功效。

（一）首先要激勵高校多元主體的參與，營造良好的氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要做好學(xué)生的思想政治工作，首先我們就要把學(xué)生的需求作為工作的根本來展開工作，對此，我們應(yīng)從幾方面出發(fā)：①從觀念上，改變思想，尊重學(xué)生的主體地位，將思想政治教育工作由片面自上而下的“命令式”模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)校黨委指導(dǎo)下自下而上發(fā)動不同層次的“自發(fā)式”模式，充分發(fā)揮學(xué)校各工作人員的工作積極性。②將傳統(tǒng)思想政治教育中“大而全”的思想政治教育工作變成“小而精”的思想政治教育工作，秉承做好每一個細節(jié)的想法去開展每一項與思想政治教育相關(guān)的工作。對此，我們可通過校園官方微博、微信來講述與校園生活相關(guān)的點點滴滴，并且通過微信、微博相關(guān)軟文對行為優(yōu)秀的學(xué)生進行推廣，樹立榜樣，并且對周圍人員身上可圈可點的優(yōu)秀之處予以指出，使之能有效提高普通學(xué)生的思想高度、思想覺悟。③橫向建立全面的高校思想政治教育的“兩微一端”平臺，如：黨委工作建設(shè)微博、學(xué)院微博、黨建平臺、學(xué)校公眾號以及為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活服務(wù)的APP等多種新媒體平臺，通過這些新媒體的相互呼應(yīng)產(chǎn)生豐富功能和特色定位，使之能更好地滿足學(xué)生多元的需求，并且根據(jù)需求有針對性地展開思想政治教育工作，切實擴大思想政治教育的群眾基礎(chǔ)，增強輸出思想政治教育內(nèi)容的靶向性。

（二）其次要協(xié)調(diào)集體行動，落實“兩微一端”的思想政治教育工作

“兩微一端”是以學(xué)生需求、興趣為方向，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造的一種全新的思想政治教育手段，是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進行思想政治教育，且因為是互聯(lián)網(wǎng)新媒體在很大程度上給予學(xué)生言論和表達的自由，這就在一定程度上消解了傳統(tǒng)思想政治教育的“科層權(quán)威”的影響。學(xué)校從思想引領(lǐng)、行業(yè)資訊、生活服務(wù)等學(xué)生關(guān)注的各個方面入手，打造“兩微一端”的校園移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺和教育平臺，有效吸引不同群體相互配合，以形成對全體大學(xué)生思想政治教育的有效覆蓋和影響合力。而學(xué)生可通過這個“兩微一端”平臺選擇自己喜歡的內(nèi)容，以自己喜歡的方式對自己心中的“思想政治”進行發(fā)言，真正表達當(dāng)代學(xué)生對思想政治的理解。對此，學(xué)校應(yīng)強化資源配置，激發(fā)各校園主流媒體的火力，協(xié)調(diào)各方多元主體的集體行動，引導(dǎo)他們展開證明宣傳，并確定其示范效應(yīng)，通過“兩微一端”等各校園主流媒體對大學(xué)生形成“矩陣式”的全覆蓋和影響合力，真正將社會主義核心價值觀融入到具體細微的話題中，齊聲共振傳播正能量，讓大學(xué)生在不知不覺中受到主流價值影響，潛移默化地影響到學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣。不過需注意的是，各高職院校在打造“兩微一端”的思想政治教育平臺時，要注意資源分配，以確保校園的各主流媒體之間的良性競爭。

五、結(jié)束語

當(dāng)今是信息化時代，我們以“兩微一端”為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的模式來展開高職院校思想政治教育，是高職院校思想政治教育的創(chuàng)新，也是新時代實施思想政治教育的重要路徑，不僅能引導(dǎo)大學(xué)生正確認識互聯(lián)網(wǎng)，避開互聯(lián)網(wǎng)不良信息的影響，幫助學(xué)生的思想行為健康發(fā)展，還能有效促進學(xué)生工作的良好發(fā)展，幫助教學(xué)工作的開展。但“兩微一端”是把雙刃劍，能有效引導(dǎo)學(xué)生往積極的一面走，但一旦監(jiān)管不力，則會導(dǎo)致學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響更甚。因此，我們還需在建設(shè)相關(guān)體系的同時，不斷加強研究，不斷通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時加強監(jiān)管和引導(dǎo)，這樣才能更好地發(fā)揮其優(yōu)良作用，切實為學(xué)生的教育工作提供相應(yīng)的服務(wù)。

參考文獻：

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