微課在小學數學教學中的應用探析

汪琪君

摘 要：隨著信息時代的不斷發展，許多先進的信息技術也不斷出現。這些先進信息技術的出現不僅僅改變了我們的生活方式，在教育方面，信息技術的發展也提供了良好的教學環境。當今教育界，一個較為流行的詞就是“微課”，微課并不是剛剛出現，但是微課在教學中的應用和發展卻不是很廣泛，這和很多教師對于微課的相關了解不足以及不清楚微課如何在教學中運用有關。

關鍵詞：數學教學 微課 應用 小學數學

數學這個科目對于學生來說也是一個很重要的科目，他對于理科發展的孩子具有很重要的意義，能夠很好的培養孩子們對于理科的思維能力。再加上小學數學的教學其實是一個重要的階段，這個時候學生需要開發主動探究能力、合作能力以及接受理解能力。這就要求教師不能僅僅注重學生成績的發展，要培養孩子擁有相關能力，這樣才能讓學生對于當前乃至以后的數學學習奠定良好的基礎。微課在小學數學教學中的應用恰好可以很好的解決這個問題，微課的應用對于之前單調死板的數學課堂其實是一件很有利的事。就微課的相關特點以及小學數學課堂的教學，本文對微課在小學數學教學中的應用做出探析。

一、微課在小學數學教學發展的優勢

就目前課堂教學環境來看，許多學校都裝有多媒體教學設備，這就為微課在小學數學課堂教學的應用中提供了便利。

微課作為一種通過視頻教學的手段，用最少的時間講解最重要的知識點。通過微課，一些講起來費力沒有效果的知識點就變得更加容易，學生也會更好的接受。不僅僅是知識點的講解，微課在課堂總結以及預習、復習中都能發揮很大的功能。微課教學時間比較短，短暫的時間里就少了許多沒必要的話語，再一個就是微課視頻一般都是經過充分準備，用最短的時間，最干練易懂的語言講解內容的，這就比教師現場發揮要精簡許多。微課教學時間短還有一個好處就是學生在學習過程中不容易走神，我們知道小學生在聽課過程中最容易犯的一個毛病就是注意力不集中，微課教學剛好可以緊抓學生的思路，在學生還沒有感受到疲勞的時候將知識傳授給學生。由此看來，微課在小學數學課堂中的應用十分有必要。

二、微課在小學數學教學中應用對教師的要求

1.教師要首先接受微課教學

有些教師始終堅持傳統的教學模式，固執于自己的傳統思想中，不愿意接受新的教學方法，甚至都不愿意去了解，無法發現自己教學方式中的落后性。所以，教師首先要擺正自己的觀念，接受新的教學方式，隨著時代的發展，教學模式也要跟著創新，引進更好的教學手段，改正不足。

2.教師對于微課教學的備案要充分

微課教學作為一種新教學模式，還需要在更多的實踐中成熟和完善。對于小學生而言，微課的設計更是要符合他們的特點，就比如他們這個年齡的學生很容易在聽課的時候走神，教師在準備微課的時候就要把控微課的時間，以及多添加一些具有吸引力的成分在里面，更好的培養孩子們對于數學課堂的興趣。教師對于微課的備案不僅僅是在內容上，包括微課在課堂上的串接以及所占課堂時間都要提前把控好，不要在課堂中亂了陣腳。

三、微課在教師教學中的具體應用

1.微課在課堂中的應用

微課首先可以應用在課堂教學的開始，教師通過微課教學可以使學生做一個簡單的課堂預習，學生就會了解到這節課我們要學習什么，有哪些內容是自己存在疑惑的地方，通過微課教學達到一個很好的預習效果。

教學途中微課的應用就是對一些知識點的講解，教師要拿出自己提前準備的微課教學視頻，通過自己的串聯講解，將微課視頻與自己的課堂內容很好的銜接起來。比如對于圖形運動的講解，教師就可以制作相關的微課動畫視頻，使學生更好的理解教學內容和難點，形象直觀。通過微課教學，教師就不必大篇言論的去解釋這個抽象的知識點，學生也更容易理解。

再比如教師在對乘除法的教學中，許多典型乘除法例子教師講了很多遍，學生就是學不會記不住，這其中一個很重要的原因就是學生很難跟上老師的思路去理解，如果應用微課去教學，就能精簡的解釋這個數學知識點，微課中將乘除法按照定義與生活常識相結合一步一步的去分析式子，少了那些停頓環節，學生就能一鼓作氣的學會這個知識點。

2.微課在小學數學教學課堂后的應用

小學數學的教學在課堂后也是十分重要的，學生們如果能在課后很好的聯系和回顧，就會很好的提升自己對于數學的理解和學習能力。微課同樣也可以應用到數學的課后學習中。有些孩子回家后面對的就是手機和電腦，如果讓他們把手機和電腦利用起來，通過微課學習自己上課沒有弄明白的知識點或者通過微課進行課后復習都是很有效果的。所以微課的應用不僅僅是在課堂上，在課后微課同樣可以進行教學。這樣也為教師省了許多力氣，在孩子們有疑問的地方，只需要單獨發給他們需要的微課就可以了，也不必去一一講解浪費時間。

結束語

微課是時代發展的產物，我們不能排斥更不能浪費，我們應該充分的利用微課對于課堂教學的價值。對于微課教學中存在的問題，教師要不斷的改進和解決，不斷的實踐才能取得更好的效益。微課教學在小學數學教學中的應用是先進的選擇，不僅僅可以解決教師課堂教學的一些困難，還可以很好的培養學生的主動探究能力、接受能力等，符合新課標教學的要求和發展。

參考文獻

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