公共圖書館少年兒童閱讀推廣活動實踐與思考

楊穎 李杪睿

摘 要：圖書館推廣活動的重要任務之一就是兒童閱讀推廣活動，因為此活動的展開可以幫助兒童提升讀書興趣，養成良好閱讀習慣，提高表達以及思考能力，促進兒童的全方面發展，對兒童的成長具有深遠的意義，本文主要討論了圖書館少年兒童閱讀推廣活動的實踐與思考。

關鍵詞：公共圖書館；少年兒童；閱讀推廣活動；實踐；思考

閱讀是人類獲取知識、提升自己的一種方式，所以，青少年讀書習慣的養成對其日后的發展有著巨大的意義。兒童的成長以及未來發展涉及到整個民族、整個國家的命運。公共圖書館是社會教育的機構，對于人們閱讀的問題有著不可推卸的責任，更要為少兒閱讀提供條件，鼓勵兒童養成閱讀的好習慣，為祖國每一代青少年的成長貢獻自己的力量。

1 公共圖書館少年兒童閱讀推廣方法

公共圖書館少年兒童閱讀推廣的方法主要有以下三點：

1.1 建造服務水平，提高公共圖書館的社會影響力

建造服務品牌對一個圖書館來說至關重要，因為這樣可以吸引更多的兒童，使兒童之間有更多的交流，以此來提升兒童的文化水平，同時，寫作能力也能夠獲得顯著提升。與此同時，公共圖書館的社會地位也會有所提升，而且能夠擁有優秀的形象。除此以外，在推廣少年兒童閱讀活動時，圖書館還應以少年兒童的喜好來進行，如此才最有可能吸引少年的閱讀興趣。

1.2 創新服務方式

青少年時期正是好動好玩的時期，對于此刻的他們來說，靜下心來進行閱讀是一件很困難的事情。所以，圖書館則需要創新方法，迎合少年兒童的需求，讓少年兒童能夠主動喜愛閱讀，善于閱讀。并且，公共圖書館還需要豐富文化服務，比如：可以舉行評選活動，以此來增強少年兒童的讀書興趣，提升閱讀水平。

1.3 整合社會力量

公共圖書館應加強社會力量的整合，依照“請進來，走出去”的方式，推廣兒童的閱讀范圍。如：開展見面會、講座等，使少年兒童參加，激發少年兒童的閱讀熱情，感受閱讀的魅力。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣活動的實踐

2.1 打造良好的閱讀環境

好的閱讀氛圍能讓孩子產生一種輕松自由的感覺。比如：可以在房間里進行良好的色彩搭配，以此讓他們輕松快樂地進行閱讀。心理學家提出了色彩與人類心理有關系，美國、日本等早已開始研究色彩對孩子影響的積極意義。并且，在教學中充分使用這一點。圖書館對少兒閱覽室進行重新全新的布置和布局，創設一個屬于兒童的彩色空間。閱讀區域也分為了拼音讀物、科普讀物、兒童文學、歷史博覽、繪本故事等部分，為讀者提供更多的便捷之處。

2.2 豐富圖書館的資源

第一本書之所以重要，是因為它是人們入門的書，決定著能否激發人們的接下來的閱讀興趣。繪本圖書文字少、圖畫美觀、便于理解但卻具有深遠的寓意，所以，深受兒童的喜愛。可以把少兒輕松帶入閱讀的快樂旅程。繪本閱讀也是培養兒童閱讀的好方式，繪本作為“人生第一本書”，對兒童來說至關重要。但其價格昂貴，導致很多家庭無法承擔其費用，所以圖書館加大了繪本的收藏，方便更多的孩子能夠讀到繪本。

2.3 開展豐富的活動

少兒閱讀推廣活動的展開能否成功，主要取決于活動是否符合兒童的需求。公共圖書館可在每個周末邀請小朋友和家長一起聽講繪本故事，進行玩游戲、做手工等活動，如此不僅可以拉近了親子間的關系，也可以讓孩子們感受到閱讀的快樂。同時，在每個中國傳統節日推出特別活動，比如：中秋節前夕，志愿者給小朋友們講了中秋節的來歷，并開展現場親子互動游戲，打月餅、猜燈謎、摸秋、做桔燈等；母親節即將來臨之際，通過故事會用古詩詞的講解給孩子們上了一堂感恩父母的課。

3 對少兒閱讀推廣活動的思考

3.1 設計吸引少兒讀者的閱讀環境

少兒讀者的閱讀心理需求與成人不一樣，少兒讀者不會在意圖書館的收藏書目是否豐富，服務是否到位，而是更介意圖書館環境的設計能否舒服并且美觀、閱讀氛圍能否達到輕松愉快。少兒閱讀區的空間設計要體現遵循兒童需求的理念，閱讀的氛圍是否輕松愉快。所以，圖書館的布置要依據孩子的需求和感受，適合他們的心理需求。

3.2 組建專業化的閱讀指導團隊

圖書館應該創建專業的閱讀引導人員，第一，設置單獨的閱讀指導工作人員，使圖書館工作人員自己建立知識系統和對閱讀的最大興趣，接受專業化的閱讀指導培訓，樹立館員的專業指導形象，這樣便能夠為公共圖書館閱讀指導工作打下良好的基礎。第二，可以通過社會的有效力量，進行大范圍的閱讀推廣與指導活動。

3.3 提高信息素養

隨著現代科技的不斷發展，人類的生活已經離不開網絡。各種網絡設備也逐漸在人們的日常生活中被廣泛地進行使用。所以，人們的閱讀方式也發生了巨大變化。以前，人們只能通過書面方式進行閱讀，而現在，多種設備皆可為人們的閱讀提供條件。所以，在少兒閱讀指導中，需要加強對他們的信息素養和學習能力的培養活動。

3.4 拓展閱讀的服務范圍

圖書館應該加強與社會各部門之間的統一合作。為閱讀提供更有力的支持。比如：可以把閱讀指導的內容直接與合作的學校或者教育機構相連接，使其出現在課堂上，由館員和教師合作來討論少兒的閱讀行為以及心理活動，一起展開閱讀培訓的教學工作。

4 結束語

綜上，閱讀推廣活動的開展就是強化圖書館和兒童之間的交流和關聯，讓越來越多的孩子喜歡讀書，喜歡圖書館，從而幫助他們找到學習的方法。讀書是一個孩子最大的財富，圖書館在全民閱讀推廣中起著主導作用，其任務不僅重大，而且意義十分深遠。

參考文獻

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