瀘州老窖天府中學足球隊戰術培養現狀的思考

摘 要：本文采用問卷調查法、數理統計法、文獻資料法和訪談法對國家推行“校園足球”背景下的瀘州老窖天府中學足球隊戰術培養現狀進行調查研究。本文的研究目的，是通過調查了解影響瀘州老窖天府中學足球隊戰術培養活動開展的主要因素，對其中存在的問題進行分析與探討，提出相應的對策，旨在為推動瀘州市各大學校校隊足球戰術水平提高。

關鍵詞：天府中學；戰術培養；開展現狀；思考

1 前言

足球教育是中學體育教學的重要組成部分，對于中學生而言，除了在足球運動中收獲健康的體魄和堅毅的品格外，對其戰術的提升也應受到重視。尤其是在當前要求學生真正地把某一項體育運動發展成興趣愛好的教改趨勢下，足球戰術的培養就成為了當之無愧的靈魂和核心。在戰術的培養中，凸現的是整體之間的配合和靈活性，對于培養學生的團隊合作意識培養也是大有裨益的。然而，就很多地區來看，足球教學仍處于比較初期的階段.

以瀘州市瀘州老窖天府中學為代表，該校男子足球隊曾獲2016年瀘州市運動會足球比賽初中男子組冠軍；2017年瀘州市“迎新杯”足球比賽初中組冠軍；2017年瀘州市校園足球聯賽男子初中組亞軍。雖然獲得諸多榮譽，但就戰術而言，還有需要改進的地方，通過深入的了解和分析后發現，其戰術的培養缺乏足夠的意識，也沒有科學的體系，手段也過于單一，學生的實踐也比較匱乏。基于此，我們應當更深入地思考如何做出調整和改變，改善現有教學中的戰術培養體系，讓學生真正感受到足球的魅力！

2 瀘州市瀘州老窖天府中學學生足球戰術培養的現狀

瀘州老窖天府中學，是位于瀘州市的一所重點中學，其教學水平是毋庸置疑的，而該校的足球隊，在各種大賽中也取得不錯的成績。但是通過實際的調研發現，即便是在這樣層次的學校里，足球戰術的教學處于相對落后的水平。

一方面，觀念上比較滯后。從調研訪談中，由于瀘州市面臨的升學壓力較大，所以在學校的整體教學中，文化課的教學諸如語數英等高考科目會更受重視，所以足球教學的受重視程度還是比較欠缺。調研結果顯示，在瀘州老窖天府中學，眾多師生對于文化課占用足球課上課時間持贊成或是理解態度，可知足球課的教學何談戰術培養，連基本的上課時間都無法保證。

另一方面，在足球教學上的投入不足。在瀘州老窖天府中學，足球場地、師資、經費以及各項教學設施等都比較缺乏，這種在投入上的不足，也導致了足球戰術培養教學無法有效推進的現狀。

3 瀘州老窖天府中學足球戰術培養存在的問題分析

3.1 戰術培養意識薄弱

戰術，對于足球運動而言是精神和靈魂，因為任何一場出色的足球，都必然少不了其背后優秀的戰術指導。而就中學生的足球教育而言，其實是鮮少涉及戰術這樣高端的詞語的。因為在大多數中學教師的眼里，處于中學的孩子，仍處于足球教育的啟蒙階段，過多地強調戰術沒有任何作用，學生無法理解，也沒有辦法真正地實踐起來，所以他們普遍認為在中學生的足球課堂上強調戰術是無用功，因此教師在教授的過程中戰術的培養意識十分薄弱。而學生本身對足球的認知也十分有限，他們也不具備了解足球戰術的主動性，故而無論是老師還是學生，對足球戰術的意識都是比較薄弱的。

我們訪談了5位瀘州老窖天府中學的體育老師并進行總結，從中可見他們對于中學生足球戰術培養的意識比較薄弱。比如，在瀘州老窖天府中學實際的教學操作中，教所不會有計劃地對學生進行戰術上的培養，只有個別教師會在教案中或者是上課過程中突發想起才口頭給教師講一些足球戰術的理論知識，而對于學生掌握的實際效果，他們也是不關心的。這樣一來就導致學生們在足球運動過程中也十分缺乏戰術意識。這種戰術培養上意識上的薄弱，就使得足球的教學比較零散，學生吸收到的知識也不成體系，故而也無法培養起對足球真正的愛好和興趣。

3.2 缺乏科學的戰術培養體系

任何學科的教學，都是一個循序漸進的過程，需要科學地進行指引。而在調研的過程中，我們發現，瀘州市瀘州老窖天府中學的足球戰術培養并沒有形成科學的體系。這主要體現在以下幾個方面。首先，調查結果顯示，教師的教案中并沒有涉及相關的戰術培養規劃，偶有提及也比較零散，所以可想而知在實際的教學中，對于學生的足球戰術培養，其實沒有合理的體系和線路，效果不佳是必然的。其次，從教師的訪談中，我們獲得的反饋是，戰術培養體系的構建是一個長期的過程，而現實的情況是沒有人有那樣的精力去投入，而且大家的積極性也不高，所以，在瀘州老窖天府中學并沒有專門的人或是團隊在為學生們構建一個科學的足球教學體系。們對10個體育教師進行了訪談，總結了他們對于學校足球戰術培養體系匱乏的原因認知，從中可以看到，大部分老師堅持認為戰術體系沒有必要，少數想改變，卻由于時間、精力、缺乏指導等原因也放棄了，所以構建科學的戰術培養體系的工作也就沒有得到有意義的推進。

基于這一現象，我們應當更加深刻地認識到，科學合理的課前規劃對于學生的戰術培養是十分關鍵的，絕對不能因為外界因素或觀念上的認知錯誤而忽略這項工作。

4 瀘州老窖天府中學足球戰術培養的建議

4.1 全方位強化足球戰術培養的意識

基于前期的原因分析，我們也深刻地認識到，瀘州老窖天府中學的足球戰術培養之所以沒有科學、體系化地推上進程，其中很重要的原因，也是培養意識的薄弱，因此，我們就要想方設法提高教師對于中學生足球戰術培養的意識。加強對足球戰術培養的重視，強化對教師的培訓。比如，可以在校內組織開展教學研討活動，促進教師之間的教學交流。同時在會上加強對足球戰術培養重要性的宣傳，提高教師的足球戰術培養意識。

此外，還要通過一些海報或是講座或是其它的活動，向學生也傳達足球戰術的重要性，讓學生主動地向老師索取知識，也可以達到強化教師戰術培養意識的目的。

簡言之，足球戰術培養意識的提升是全方位的，需配合展開，忽略任何一方都無法形成良好的互動，但只要配合得當，其效果往往令人驚喜。

4.2 構建科學的足球戰術培養體系

從瀘州老窖天府中學的學生足球戰術培養現狀看來，在意識不斷滲透的過程中，還應同步進行構建科學足球戰術培養體系的工作。首先，加大投入，任命專職的教師負責體系構建的工作，讓他們可以更加專心地把精力投入到相關的構建工作中。則接下來的體系構建工作以團隊的方式展開，避免出現個人工作模式下的孤立無援，保證整體的工作效率。其次，基于團隊協作的方式，深入地了解學生的特點，以分工合作的方式，對教學的每一個階段、流程及方法落實，并最終匯總形成科學合理的戰術培養體系。最后，按照指定的培養體系，各教師展開實際的教學，并對上課期間出現的問題進行總結和反饋，對現有的體系進行調整和改進，以更適應學生的發展和需求。

參考文獻

[1]林國泉.我國校園青少年足球訓練教學的現狀與對策[J].人生十六七，2018（06）：132+134.

[2]劉勇.培養戰術意識提升學生足球技能探研[J].成才之路，2018（04）：42.

[3]宋志剛，孔凡明，張峻.VR虛擬現實技術對中國少年足球戰術訓練的應用研究[J].青少年體育，2018（01）：65-66+115.

[4]朱莉莉.游戲在訓練中運用的研究[J].小學科學（教師版），2017（09）：134.

[5]鄭明俊.中學足球教學與訓練方法探析[J].考試周刊，2017（60）：127-128.

[6]王軍明.中學足球隊教學訓練特點初探[J].中學教學參考，2017（15）：87.

[7]王春志.足球教學中學生心理素質的訓練[J].遼寧教育，2017（10）：41-43.

[8]魏勇.足球游戲在初中足球教學中的有效運用[J].中華少年，2017（02）：199.

作者簡介

陳曦（1997-），男，四川省瀘州市，成都體育學院足球運動學院本科在讀。