論體育游戲在初中體育教學中的應用

摘 要：在新課改下的體育教學中，教師要嚴格按照一定的準則教導學生，帶有娛樂性、目的性地培養學生，將身體素質，協作能力和一定的教育綜合知識，全方面地應用到教學過程中，在緊張的學習氛圍中緩解學生的精神壓力。把教育和體育游戲更好地結合在一起，擺脫傳統的教學方式。

關鍵詞：體育游戲；初中體育；應用教學

一、 引言

教育是有史以來大家一直都在致力發展，共同關注的話題，而體育也是教育中不可或缺的一部分，從最開始簡單的體育項目，演變到現在的體育運動，甚至進入奧運會，亞運會等大型活動中，從簡單枯燥的活動，到新課改革下，體育種類的逐步增多，教學模式也在趣味化。教師更加注重學生身體素質方面的全面發展。

二、 體育游戲對初中教學的影響

體育雖不是教學課程中至關重要的一門學科，但在學生全面發展中也有著自己的一席之地，面對繁雜的學習環境，學科的繁瑣，學生的學習壓力也在與日俱增。各方面的困擾都會造成學生的逆反心理，尤其是現在的初中生正好處于青春期，對于造成自己困惑的人或者事，都會出現一定的排斥心理，從而造成心理上的崩塌。體育游戲可以直接地去改變學生當前的學習壓力，并使積壓已久的情緒得到釋放。同時它也能體現一個學生良好的人生觀，價值觀和世界觀。新的體育教學模式，不僅僅是鍛煉學生的身體素質，更多的是在增強學生的理解創新能力，大部分的學生，更加注重娛樂，沒有壓力，也不覺得枯燥。它能夠更大程度上的調動學生的積極性，在一些體育游戲中，初中生也是樂意之至的，可以在學習的同時，得到精神上的放松。例如我們的國球，在初中都是有所普及的，很多學生對于乒乓球都有所了解，也很擅長，這種競技不僅僅體現在國與國之間，也能在學生之間提供一個更好的物質階梯。它訓練學生手腦并用，在娛樂中學生既鍛煉了身體素質，也加深了腦部運轉。課程中也能進行一定的穿插，在平時的課堂中，除了一定的活動之外，可以加入一下比較新穎創新的活動，例如，乒乓球接力，籃球背靠背，讓學生以小組分配，從第一個到最后一次，通過接力的方式，鍛煉學生的配合能力，這種游戲，不僅僅需要協作，還要有一定的角度，防止乒乓球籃球的掉落，這就需要物理中的自由落體的知識了。

三、 體育游戲在體育教學中的運用

把游戲和教學融會貫通，教師需要在教學課堂中有一個更深刻的體會，并在未來的教育里，學會創新，給學生一個更好的教學環境，和教學質量。教育以學生為主，游戲是以學生為主導，所以在教學過程中，體育游戲能夠更好地融入教學中去，學生的配合是尤為重要的。傳統的體育教育以學生運動為主，在身體能夠負荷以內進行教育，現在的教學是一個負責的過程，學生需要有一個良好的心理和較好的身體素質，在游戲中能夠更好地調節自己的身體機能和心理平衡，減少教師在教學進程中的困難。

體育活動需要的場所會比較寬廣，在教學過程中，能夠更好地讓學生體驗課堂中的樂趣，身體得到一定的鍛煉。在常規課堂中，教師通過集中學生，調動學生的注意力，提出一些興趣率比較高的活動，帶動學生，增加同學之間的參與感，再進行分組游戲，具有一定的競爭意識。最主要的是體育教學理論知識較少，更多的是實體運動，這點就要教師在教導學生上課的同時不能過于傳統，不能只注重于體力運動，可以在一些體育游戲上，比如籃球的投籃動作上，做出示范動作，這可以調動學生在上課的積極性。

四、 通過體育游戲激發學生對體育教學攻略

一門功課學的好，主要還是因為學生的學習興趣，對于體育，部分的學生對于這門學科，最初的印象大部分都停留在運動。新課改下的教育，不僅僅對于主要的數理化等科目進行改革，體育教育也在改革，體育教師在教育學生的時候，需要對學生的身體素質有一個全面的了解，注重學生之間的差異性。例如，哪個學生的韌帶比較好，可以學習體操，哪位同學的跑步頻率和速度快，可以考慮是否在長跑運動上面發展。對于學生，教師應當善于發現對方的優點，揚長避短，注重學生全面發展。興趣的激發，需要教師教學活動有足夠的吸引力，比如男生喜歡籃球，會更加注重投籃動作和防守方式，而女生就比較安靜，對于一些帶有青春氣息的活動，健美操就可以適當學習。這對于塑造身形，和身體發育也是有所幫助的。

在教學攻略上，教師應當自己創新，及時地充實自己，帶給學生更加豐富多彩的教學課堂，通過學生感興趣的方式吸引學生，精心設計課堂環節，針對男女差異，年紀差異去設定體育活動，讓每一位學生都能夠積極地參與進來，自主參與能夠學習領悟到不一樣的東西，這是教師強迫所不能得到的。對于這點教師需要盡量做到“因人而異”，對于一些體力比較弱的學生，可以設計一些比較偏腦力的體育游戲，增加課堂多元化，同時能夠讓學生在眾多學科中，既能享受到樂趣，也能參與到活動，受益良多。在體育教學課程中，師生之間要能夠合作無間。

五、 結束語

體育游戲在新課改下已經逐步提上日程，更多的學校都已經應用到教學中了，響應新課改的要求，教師在教育方面，用創新的方式，新穎的模式激發學生對于學習的興趣，在一定程度上讓學生自主學習。即便是體育這樣一門比較簡單的課程中，學生也能從中學習到為人處世的原則，這對于同學之間的協作，自己的心理調節都能給予幫助。

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作者簡介：劉國軍，內蒙古自治區包頭市，包頭鋼鐵公司第九中學。