以卡通動(dòng)漫形式進(jìn)行安全教育模式的探析

徐彭榮

[摘要]安全對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)責(zé)任，只有認(rèn)識(shí)到安全的重要性，才能夠確保學(xué)習(xí)與工作的順序進(jìn)行。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化正處于高速發(fā)展的階段，在此過(guò)程中要不斷提升學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)。本文結(jié)合現(xiàn)階段慈溪市碧海學(xué)校安全教育的實(shí)際情況，通過(guò)卡通動(dòng)畫的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)而提升我國(guó)中小學(xué)生的安全教育的質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]卡通動(dòng)漫;安全教育;中小學(xué)生安全意識(shí)

學(xué)生作為社會(huì)與國(guó)家發(fā)展的主要力量，只有保證學(xué)生的生命安全，才能夠確保其能夠?qū)崿F(xiàn)更高的生命價(jià)值。安全一直社會(huì)發(fā)展的永恒話題，浙江省慈溪市碧海學(xué)校作為一所九年制學(xué)校，學(xué)校以打造“綠色動(dòng)漫”為發(fā)展特色。在開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，學(xué)校與教師不僅通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的安全意識(shí)，更通過(guò)卡通動(dòng)漫的形式，使學(xué)生主動(dòng)參與安全教育活動(dòng)，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

一、校園安全案例

（一）防火安全

火源作為日常生活的一項(xiàng)必需品，如果缺乏正確的使用方法，勢(shì)必會(huì)威脅人們的生命安全。曾經(jīng)有一高年級(jí)男同學(xué)，由于在野外玩火，不慎點(diǎn)著了野草堆，幸好就近的大人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這才避免了更大損害的發(fā)生。類似的這種案例在學(xué)生群體中發(fā)生的次數(shù)數(shù)不勝數(shù)。通過(guò)一次又一次慘痛的教訓(xùn)，學(xué)校更要借助先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，以此帶動(dòng)每一位教師都能夠真正參與校園防火活動(dòng)，進(jìn)而保證自身與校園的整體安全。

（二）注意實(shí)驗(yàn)課的安全操作

不論是小學(xué)還是中學(xué)都會(huì)有實(shí)驗(yàn)課，在此過(guò)程中，教師要為學(xué)生設(shè)定明確科學(xué)的操作要求，要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，保證學(xué)生操作的規(guī)范性，還要為學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)室安全條例與行為規(guī)范。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一則信息：某中學(xué)在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)由于操作不當(dāng)，誤將硫酸倒到周圍一同學(xué)的手背上，引起嚴(yán)重的燒傷，使得這位同學(xué)的手背位置留下了一道明顯的傷疤。此類事件的發(fā)生，無(wú)疑為學(xué)校、教師與學(xué)生帶來(lái)了明確的警示。

（三）校園暴力

學(xué)生在相處過(guò)程中，要做到和諧、互助、友愛(ài)，避免由于不必要的問(wèn)題而引發(fā)矛盾。如果是在無(wú)法解決的情況下，教師要為其提供寶貴的參考意見(jiàn)。教師在此過(guò)程中，要做到公正，并通過(guò)合理的方式解決學(xué)生之間的矛盾。特別是初中階段，學(xué)生正處于青春期的發(fā)展階段，認(rèn)識(shí)還不夠完美，處事易逞強(qiáng)好勝。例如：兩個(gè)學(xué)生由于在課上引發(fā)矛盾，一同學(xué)便在課下向另外一同學(xué)發(fā)起挑釁，為學(xué)生之間的友好相處帶來(lái)了不良的影響。如果教師不能夠及時(shí)將問(wèn)題解決，學(xué)生會(huì)將這種不良的行為帶人今后的成長(zhǎng)中，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。

以上僅僅列舉了幾個(gè)典型的校園安全的案例，其實(shí)校園安全是個(gè)大范疇的概念，涵蓋的內(nèi)容很廣，全面包括了學(xué)生校內(nèi)外的活動(dòng)、生活和學(xué)習(xí)的方方面面。

二、以卡通動(dòng)漫形式進(jìn)行安全教育

（一）結(jié)合安全案例

在以往的安全教育模式中，主要是以主題班會(huì)、書本教材、聽(tīng)報(bào)告等枯燥的形式來(lái)對(duì)學(xué)生宣傳安全教育。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭倦的心理，只是將安全教育作為一種形式，并未真正意識(shí)到安全教育對(duì)自身發(fā)展的重要性。隨著先進(jìn)技術(shù)的不斷發(fā)展，將安全教育的內(nèi)容以卡通動(dòng)漫的形式傳遞給學(xué)生，寓教于樂(lè)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能夠?qū)踩逃c卡通娛樂(lè)實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接，進(jìn)而達(dá)到更好的宣傳效果。例如，將某一事故以卡通動(dòng)漫的形式進(jìn)行還原，學(xué)生通過(guò)動(dòng)漫的形式便能夠一目了然。在視頻、圖畫呈現(xiàn)中，不僅包括了事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，還對(duì)事故發(fā)生的原因與保護(hù)措施進(jìn)行詳細(xì)的分析，最后在視頻的結(jié)尾，將此次事故的真實(shí)圖片、視頻等還原，這樣做的最終效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往的口頭講述或文字的形式，使學(xué)生更容易接受，并難以忘懷，進(jìn)而真正達(dá)到安全教育的目的。

（二）利用學(xué)生所熟知的人物形象設(shè)計(jì)卡通動(dòng)漫

在進(jìn)行安全教育時(shí)，可以借助一些學(xué)生較為熟知的卡通動(dòng)漫形象，例如動(dòng)畫片中的喜羊羊、灰太狼、熊大、熊二、藍(lán)精靈等，將其塑造成教育短片中的人物，進(jìn)而增強(qiáng)視頻的娛樂(lè)性與詼諧性，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。還可以借助藝術(shù)的方式，來(lái)設(shè)計(jì)具體的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)夢(mèng){到每一章節(jié)所要表達(dá)的安全知識(shí)。同時(shí)，還要在此過(guò)程中，插播一些歷年的熱點(diǎn)新聞，還原事故的影像與照片，這樣做能夠在最大程度上增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，幫助學(xué)生直接理解安全知識(shí)。

（三）將其融入游戲軟件中

可以針對(duì)中小學(xué)生安全教育設(shè)計(jì)具有實(shí)用價(jià)值的安全游戲軟件，將最為常見(jiàn)的交通法規(guī)、防火安全、校園暴力等行為在游戲中體現(xiàn)。另外，還可以設(shè)計(jì)模擬操作現(xiàn)場(chǎng)，以通關(guān)的形式進(jìn)行，這樣在提升學(xué)生參與度的同時(shí)，還能夠在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。在多種違章隱患的影響下，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。將以往枯燥的安全教育知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轭H具趣味性的游戲形式，為學(xué)生對(duì)安全基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了保障。

結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)階段，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在以卡通動(dòng)漫形式展開(kāi)安全教育的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、思維意識(shí)以及價(jià)值觀念等行為負(fù)責(zé)，以便學(xué)生在保證安全的同時(shí)，還能夠健康成長(zhǎng)。行之有效的安全教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義，因此，教師在此過(guò)程中要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，保障每一位學(xué)生的安全。

參考文獻(xiàn)：

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[3]本刊編輯.《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)推動(dòng)廣大學(xué)生牢固樹(shù)立總體國(guó)家安全觀[J].中國(guó)民族教育，2018（05）：4-5.