淺議高校體育舞蹈教學中翻轉課堂的應用

周靖雯

[摘要]隨著教育改革的深入，現代教育得到了快速發展，翻轉課堂成為一種有效的課堂教學方式，在教育教學活動中得到普遍應用和推廣。翻轉課堂打破了以往“傳授一內化”知識的模式，讓學生自主學習和探究，實現知識內容的掌握和內化。通過翻轉課堂教學，學生可以提前觀看教學內容，對有疑問和不懂的地方做出標記，然后在課堂活動中進行分析、討論。本文結合高校體育舞蹈教學提出幾點翻轉課堂的應用策略。

[關鍵詞]高校體育舞蹈：翻轉課堂;應用策略

舞蹈是一門將美學和力學融合的藝術形式，它根據人的生理結構和骨骼特征，結合音樂節奏，展現出優美的動作形態，具有陶冶情感的效果。體育舞蹈將體育和舞蹈集于一體，通過高校體育舞蹈教學活動，加強學生身體素質和心理素質的培養，促進學生身心健康發展。在傳統的體育舞蹈教學中，學生學習的困難比較大，容易喪失學習興趣。翻轉課堂的有效應用，有助于開展靈活的課堂教學活動，提高學生的學習效率和高校體育舞蹈的教學質量。

一、體育舞蹈課前環節翻轉課堂的應用

翻轉課堂應用于高校體育舞蹈教學需要做好相應的課前準備，為有效開展課堂活動奠定基礎。首先，需要制作相應的教學視頻。翻轉課堂教學模式中，課前進行教學視頻的制作是開展教學的基礎和條件，翻轉課堂教學視頻的時間應當控制在10～15分鐘左右。高校體育舞蹈課程教師需要加強信息技術知識的學習，掌握相應的計算機技術，保證體育舞蹈教學視頻的有效完成。例如，教師通過視頻讓學生欣賞 “華爾茲”的舞蹈，結合音樂《Nocturne》，讓學生通過觀看視頻來欣賞舞蹈中優美的動作，激發學生的學習熱情，了解華爾茲中的韻律，進而提出相應的問題，引導學生思考：華爾茲的特點是什么？學生觀看課前視頻，并不是說學生已經掌握了視頻中的內容，教師還需要結合視頻內容提出相應的問題，引導學生思考和回答，并且讓學生利用網絡平臺展示自己的答案。通過這樣的方式，教師可以了解學生的學習效果，掌握學生的課前學習情況，準確把握和調整教學內容。如通過華爾茲基本姿勢的觀看，提出相應的問題：華爾茲原地站立時，身體需要保持什么樣的姿勢，應該注重哪些技術？學生可以借助微信等網絡平臺觀看相應的視頻內容，利用平臺的回復功能回答，教師根據學生的回答了解學生的學習情況。

二、體育舞蹈課堂教學中翻轉課堂的應用

高校體育舞蹈教學中，應當重視翻轉課堂在課堂活動中的應用。第一，需要對課前視頻內容進行相應的總結，不能局限于視頻的觀看階段。在課堂教學活動中，教師需要引導學生對課前視頻中的內容進行總結，讓學生總結自己所學、所想以及存在疑問的地方，提高課堂教學活動的效率。第二，加強學生基礎舞蹈技能的訓練。相比其他課程，體育舞蹈更加注重技能的訓練。在翻轉課堂的應用中，在完成課前視頻的總結之后，需要引導學生根據課前視頻內容對其中的體育舞蹈基礎技能進行訓練。例如，在體育舞蹈“探戈”的教學中，通過觀看課前視頻，學生對探戈的起源、發展、流派以及音樂等有了初步的了解，同時通過觀看視頻中的舞蹈，讓學生對基礎動作進行學習和訓練。如腳部技巧的訓練中，腳跟Heel在大多數的前進舞步中，足著點都需要落在腳跟的位置。在探戈足著點時，需要以腳掌為主。教師示范探戈中的基本動作，注重學生的自主感悟以及合作學習，讓學生開展自主練習和體會活動，逐漸掌握探戈中的基本動作。在翻轉課堂的應用中，需要注重學生對難點內容的自主感悟，讓學生開展相應的合作學習活動。學生通過自主感悟能夠發現學習中存在的問題，并通過合作有效解決問題。在完成體育舞蹈探戈的姿勢學習之后，教師可以引導學生對訓練中的困難進行思考和分析，并和其他學生進行溝通和交流，相互學習。同時，體育舞蹈教師需要發揮自己的指導作用，對學生適當給予啟發和引導。

三、體育舞蹈教學評價中翻轉課堂的應用

教學評價是課堂教學的重要環節，通過教學評價了解學生的學習效果，幫助學生自我認識，有利于教學內容和教學設計的優化和調整。以往的高校體育舞蹈教學評價忽視了學生之間的差異，評價方式比較單一。將翻轉課堂應用于高校體育舞蹈教學評價，需要將教師評價、學生互評以及自我評價有效結合。體育舞蹈教師在完成課堂教學之后，對相關的教學內容進行總結，根據學生的學習過程和效果給予客觀的評價，布置相應的課后作業和任務。例如，在體育舞蹈拉丁舞基本技術動作的教學評價中，通過教師互評、學生評價以及自我評價，學生可以深入了解自己在學習中的不足，優化和調整自身的學習方式。在課后作業的設置中，教師鼓勵學生利用視頻加強體育舞蹈動作的訓練，也可以借助多媒體技術，創作個性化的視頻，豐富學生的文化內容，構建和諧的師生關系，加強師生之間的互動和交流。同時，需要做好學生之間的相互評價和自我評價，幫助學生了解自身的不足，采取相應的彌補措施。另外，高校應當結合體育舞蹈的相關內容，組織相應的活動，如體育舞蹈講座、體育舞蹈比賽以及知識竟賽等活動，讓學生體會體育舞蹈的魅力。

結語

翻轉課堂是一種新型的課堂教學模式，其打破了傳統的課堂教學觀念和教學方式，注重學生的自主性。高校體育舞蹈作為體育教學的重要內容，應用翻轉課堂教學模式，能夠調動學生的積極性，獲1R更好的課堂教學效果。在實際的課堂教學中，教師需要從課前準備階段、課堂教學過程以及教學評價三個方面人手，充分利用翻轉課堂，激發學生對于體育舞蹈的學習興趣，提高高校體育舞蹈的教學質量。

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