高校田徑教學中游戲教學法應用分析

高寒

[摘要]田徑作為高校體育教學的重要內容，要想提高田徑教學的有效性，關鍵在于教學方法的選擇。游戲教學法以游戲為載體，將其應用到高校田徑教學中，有利于激發學生的學習興趣，使學生主動參與到田徑運動中去。本文就高校田徑教學中游戲教學法的應用做了相關分析。

[關鍵詞]高校;田徑教學;游戲化教學

引言

田徑屬于運動性學科，長期以來，教師在田徑教學時多采用傳統的教學方法，機械地向學生講述運動技巧，而這種教學難以調動學生的參與積極性，迫切需要改革教學。游戲教學法作為一種有效的教學方法，它符合了高校田徑教學的需要。在高校田徑教學中應用游戲化教學法，創設與田徑運動相符的游戲，可以更好地調動學生的參與積極性和主動性，讓學生在參與田徑運動的過程中既得到鍛煉，也體驗快樂。

一、高校田徑教學中游戲教學法應用的意義分析

隨著田徑運動的興起，對田徑方面的人才需求也越來越大，基于這方面的人才，開展田徑教學意義重大。然而就目前來看，高校田徑教學一直在沿用傳統的教學方法，機械地向學生灌輸知識，沒有結合田徑運動的特點來開展教學，嚴重影響到了田徑運動教學的發展，不利于培養專業的人才。游戲教學法是高校教育改革倡導的一種教學方法，體育游戲與運動生物力學、運動生理學和心理學等學科密切相關。在高校田徑教學中應用游戲化教學，可以讓學生通過參與游戲，增進體育體驗，在游戲的過程中掌握田徑運動技能，進而促進學生的全面發展。

二、高校田徑教學中游戲教學法的應用原則

（一）目的性

高校田徑教學的目的就是提升學生的體育技能，促進學生的全面發展?？梢哉f，高校田徑教學的目的性非常強。而游戲教學法是為教學服務的，教師設計體育游戲的目的是讓學生更好地參與田徑運動。對此，教師在設計游戲時，必須確保游戲的目的性。

（二）趣味性

高校田徑教學的對象為大學生，他們的認知觀已經成型，趣味性小的游戲對他們的吸引力不大。對此，教師在應用游戲教學法的時候，必須結合大學生的特點來設計游戲，提高游戲的趣味性。

（三）主體性

學生作為教學的主體，只有充分發揮學生的主體作用，才能更好地調動其學習積極性。對此，在高校田徑教學中，教師在組織學生參與體育游戲的過程中，要重視學生的主體作用，不要過分地干預學生的游戲，讓學生在體育游戲的過程中能夠充分發揮自我、表達自我。

（四）安全性

田徑運動具有一定的競技性，在體育游戲的過程中，由于運動強度較大，再加上學生身體的差異性，容易造成學生在體育游戲的過程中受傷。對此，教師在設計游戲的時候，要考慮到體育游戲的安全性，確保體育游戲強度適中。

三、高校田徑教學中游戲教學法的應用

（一）游戲內容的選擇

選擇恰當的游戲內容是實現高效教學的關鍵。在高校田徑教學中，如果游戲內容的針對性不強，就無法引導學生掌握規范的運動技能。對此，教師在開展體育游戲的過程中，應當考慮到課程的任務，選擇與教材密切相關的內容。如在“200米短跑”中，教師可以采取競賽的方式比一比唯跑得快。200米短跑這項運動非常注重爆發力，教師在講解相關運動技巧后，讓學生進行比賽，可以更好地激發學生的運動欲望，使學生在運動的過程中將理論知識轉化為運動技能。

（二）合理安排游戲時間

一節課只有四十五分鐘，在這短短的四十五分鐘內，除去教師理論講解的時間，學生參與游戲的時間非常少，如果游戲時間不充足，學生就難以體驗到體育游戲的樂趣。對此，教師在應用游戲教學法時，要根據教學內容，合理安排體育游戲時間，確保游戲時間的充足性，從而讓學生更好地參與體育游戲。

（三）教師的參與

在高校田徑教學中，讓教師參與到體育游戲中來，有利于體育游戲的高效開展。對于大學生而言，他們的競爭意識比較強，與老師展開競爭，可以激發其自豪感。對此，在游戲教學中，教師應當積極參與到教學中去，在游戲過程中拉近與學生的距離，進而更好地傳授知識。另外，教師在游戲開展前，要做好安全教育，避免學生在游戲中受傷。

（四）做好游戲的評價

教學評價是教學活動不可或缺的一個環節，有效的教學評價有利于完善教學，促進學生的全面發展。以往，教師在體育游戲的過程中，只知道讓學生參與游戲，整個體育游戲的時間完全交給學生，對學生的游戲成果不做評價，下課鈴聲一響，學生就自動散場，以至于學生將體育課當作是一堂娛樂課。而要想提高田徑教學的有效性，教師應重視起教學評價工作。一方面，教師要密切關注學生在游戲中的表現，恰當地給予表揚和鼓勵;另一方面，教師要在游戲結束后要對整個游戲進行總結，指出學生在游戲中需要改進的地方。

結語

綜上，游戲教學法是一種有效的教學方法，將其應用到高校田徑教學中，不僅可以活躍課堂氛圍，同時還能激發學生的學習興趣，使學生主動參與到教學中來，進而促進田徑教學目標的實現。作為教師，在應用游戲教學法的過程中，要根據教學內容以及學生的特點來設計游戲，確保游戲針對性強、目的性強，進而更好地發揮游戲教學的作用。

參考文獻：

[1]談文林.游戲教學法在田徑教學中的應用分析[J].科技展望，2015，25（20）：218.

[2]傅美仙.游戲教學法在高校田徑教學中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015，31（10）：136-137.

[3]郭曉光.高校田徑教學中游戲教學法應用探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（10）：108-109.

[4]郭建鋒.游戲教學法在高校田徑教學中的應用研究[J].科技風，2011（18）：218.