高考改革對高中數學教學的影響與對策

林仁俊

【摘要】 高考改革給高中數學教學帶來了新的機遇與挑戰，為深化基礎教育人才培養模式改革和教學管理機制改革的系統研究和頂層設計指明了方向，為進一步深化課程改革與教師隊伍綜合素質的提升指出了明確思路，對構建師生學習共同體促進學生的自主學習和合作學習，發現學生特長和潛力及規劃學習生涯的能力作出了注釋。深化數學教學改革和開展數學校本課程研究要持之以恒、一如既往，使學生對數學知識的發生、發展形成系統性的認知結構做到舉一反三。本篇論文基于高考改革的基礎之上，對高考改革對高中數學的影響展開深入的分析探討，并對此提出相應具體的對策。

【關鍵詞】 高考改革 數學教學 對策研究

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-200-01

引言

全體社會群眾時刻都在關注著高考改革，期盼著數學教學對學生知識體系的理解、尊重、發展、構建。以更開闊的視野審視數學課程，通過資源整合、課程設計來體現地方和學校特色，使新高考和新課改精神有機結合并真正落到實處，為向社會輸送合格人才奠定良好的數學教育基礎。

一、高考改革對高中數學教學的影響

（一）將高中數學教學從應試教學模式中解脫出來

我國高中數學教學長期受應試教育的影響，課堂教學當中為了更快的提升學生的成績，講解的時間較少大多數時間學生都在做題，再加上高中生學習壓力大長期沉浸在大量的試卷練習題當中，導致學生機械化學習，沒有時間也沒有精力思考練習題的應用價值，十分不利于學生數學思維的發展以及知識的實際運用。

從高考教育改革來看過來越來越重視知識的應用價值，對于數學而言考察的更多的是數學思維與綜合素養，基于高考改革背景下高中數學從應試教學的模式中解脫出來，看中的也是實際生活與數學的聯系。在全國卷試題中如利用數學計算解決利息利率問題，函數解決工程造價等問題，幾何知識解決家居設計等問題，讓學生在實際運用中更好的認識到數學知識的應用價值。

（二）使數學教師的教學方法變得更加多元化

在高考改革中高中數學教師的教學變的更為多元化，如今在高考改革落實過程中教師的教學方式也得到了轉變，不再固守于傳統的教學模式當中。在新時代的高中數學教學當中教師采用于游戲教學法、合作教學法、探究教學法、情景教學等方式，最大限度的激發學生的積極性于主動性。讓學生成為數學課堂的主人，通過自主探究、自主合作、自主學習，學生能夠快速的理解掌握數學知識，在高考改革的指引下通過多元化、立體化、趣味化的教學模式，讓學生在輕松的學習環境中更加透徹的理解數學知識。

二、高考改革下高中數學教學的具體教學策略

（一）多元化綜合化的培養學生的自身能力

多元化綜合化的考察是高考改革的重要目標之一，不斷培養學生的數學思維與綜合能力，采用多元化的綜合化的方式不斷培養學生自身能力，將學生學習方法與學習態度納入考察范圍。基于高考改革的基礎上采取科學合理的方法能夠幫助學生克服學習數學的恐懼心理，以更加愉悅放松的心態面對數學。

例如，教師可在班級中模擬舉辦小型球賽，讓學生通過學過的數學排列組合、統計等相關知識安排人員上場次序與人員的分配問題，通過數學知識的合理安排提升自己這一隊獲勝的幾率。在學習幾何體讓學生收集家庭當中的茶葉桶，在課堂中實際測量茶葉桶的體積，通過測量可以發現圓柱形的茶葉桶能夠承載更多的茶葉，購買時更加劃算。多元化、立體化的數學教學方式，使得學生在愉悅輕松的課堂氛圍當中掌握更多數學知識，在全國卷當中的數學題大多都更具靈活化與生活化，如此一來在考試過程中學生能夠更加輕松的運用知識解決問題。

在全國卷當中關于函數的綜合性的問題，很多學生就會因為思路不清晰、知識結構斷層等問題而出現解題困難的現象，為有效解決這一問題教師就可采用思維導圖的方式，將所學內容呈現出來，列舉出每一問的常見問題及解題策略。思維導圖其形式多樣，根據不同學生的認知程度，可以采用不同的結構，這樣更加便于記憶。

（二）轉變教學觀念，改變評價標準

高考改革最大變動之一就是不將成績作為評判學生的唯一標準，在高考改革新模式下更為注重學生綜合能力的培養。鼓勵學生勇于表達自己的想法勇于創新，真正發揮出學生課堂的主體作用，讓每個學生都能將自己的優點與長處發揮出來，有效避免學生因遇到問題而喪失信心，為國家培養一代又一代優秀的學生。

例如，學生在日常學習生活過程當中教師往往都是依據學生回答問題的正確率與成績的高低來評判學生，當學生回答問題出錯時就會受到教師的責備，在高考改革背景下教師應當轉變傳統的評價理念，如在進行反比例函數相關知識教學時，教師可以將班級中的同學分成若干小組，依據學生不同的基礎分配不同的學習任務，層次高的學生就可以自主進行函數解析式的推導，層次較弱的學生就可以共同合作在教師的引導之下，采用數形結合的方式推翻公式，當學生們取得一定結果時教師要及時做出評價。

新的高考改革很多學生出現了不適應的現象，由于教學進度快知識較為抽象，學生在解題方面出現了一定的困難，如特殊函數的出現，由于沒有給出具體函數學生往往會感到無從下手，因此教師要教導學生靈活多變，運用特殊解題法、換元法、待定系數法進行特殊問題特殊對待，不斷培養學生綜合靈活運用數學知識的能力。

結束語

總而言之，高考改革都高中數學教學方法的轉變起著顯著的作用，通過對學生創新能力、思維能力、核心素養的培養，為學生高考日后的學習生活助力，能夠將數學知識真正運用到實際生活當中去，通過國家政策的轉變、教師觀念的轉變、學生能力的提升，為社會培養出更多的優質人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]朱克平.如何在高考改革背景下進行有效的高中數學教學[J].西部素質教育，2017，3（07）：248.

[2]張芳.高中數學教學應對新高考的探索[J].教育研究與評論（中學教育教學），2017（03）：95-96.