淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養

高芹

摘要：高中數學是學生學習的重要科目，在高考中占有較大的比重，一直以來都高中教學的重點科目之一，尤其是在新時期高中數學教學的過程中出現了許多新的教學理念和方法，對數學教學提出了新的要求，其中培養學生創造性思維能力，就是其具體表現，本文主要是對高中數學教學中培養學生創造性思維能力的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高中數學；創造性；思維能力；課程改革

創造性思維能力是課程改革深入過程中對教學參與者提出的新的要求，需要教師和學生積極適應新時期新的角色，不斷提高個人綜合素質，教師引導學生培養創造性思維意識，逐步提高學生創造性思維能力。學生要積極主動的養成創新的習慣，掌握正確的方法，不斷提高學習質量和效率，實現創造性思維能力的提高。但是在整個過程中需要我們對新時期教學實踐入手，找到突破口，實現教學任務、完成教學目標，培養學生的創造性思維能力。

一、新時期高中數學教學發展現狀分析

（一）高中數學教學朝著健康方向發展

在新時期實踐中隨著社會主義文化事業的不斷發展，高中數學教學從整體上看取得了積極的成就，繁榮發展的社會主義市場經濟，為社會主義文化事業提供了堅實的物質基礎。同時隨著素質教育、課程改革的全面發展，教學中出現了許多新的教學理念和方法，為教學發展提供了多種選擇，使得整個高中數學教學手段不斷豐富，教學內容不斷的充實，促使數學教學效率得到提高。此外，新時期科技與教育的聯系程度日益密切，使得高中數學教學富有時代性特征，使得整個高中數學教學發展朝著健康方向發展?？傊?，從整體上看高中數學教學朝著健康方向發展。

（二）高中數學教學面臨新的要求

雖然說新時期高中數學教學取得了驕人成績，但是不得不承認在新時期新的教學實踐對教學提出了新的要求，其中培養學生的創造性思維能力就是其具體表現，但是我們發現在具體實踐中學生創造性思維能力的培養效果不佳，學生的學習存在因循守舊的現象，導致學生的學習質量和效率不高，長此以往，不利于教學的不斷進步，阻礙了學生的全面發展。

二、影響學生創造性思維能力的具體因素

（一）客觀因素

學生創造性思維能力的培養需要有完善的教學基礎設施作為支撐，比如說在講授知識的時候通過信息技術進行展示，提高課堂趣味性和先進性。

（二）人為因素

在實踐中我認為影響學生創造性思維能力的人為因素主要有以下兩個方面：

1、教師因素

教師是影響學生學習質量和效率的重要因素，是學生創造性思維能力培養的引導者，新時期對教師提出了新的要求，要求教師有較高的綜合素質，以此來滿足教學發展需要。

2、學生因素

學生的創造性思維能力歸根結底還是需要學生來培養和提升，在實踐中我們發現學生在個人學習中不敢有所突破，存在因循守舊的思想觀念，在實踐中沒有創新思維，阻礙了個人的全面發展。

三、提高學生創造性思維能力的相關策略

（一）轉變教學思想，提高重視程度

新時期在教學中要積極轉變教學思想，利用新的教學理念指導教學，減少傳統教學理念的阻礙。充分利用新的宣傳手段，對新時期出現的新理念和新手段進行全面的介紹，使得教學參與者可以逐步轉變教學思想，提高重視程度，不斷從思想上培養創新意識，逐步提高創造性能力。

（二）完善基礎設施，提供物質基礎

學生創造性思維能力的培養離不開物質的支持，在實踐中我們要對教學基礎設施進行積極的完善，引進新時期出現的教學新設備，比如說計算機多媒體設備，利用網絡資源，將課程相關內容展示給學生，吸引學生學習興趣，以興趣為導向，逐步培養學生的發散性思維，不斷提高學生的創造性思維和能力，提高學生學習質量和效率，實現學生的全面發展。

（三）積極參與培訓，提高綜合素質

新時期新的教學實踐對教師提出了新的要求，其中需要教師不斷完善個人，從而更好的發揮引導作用。新時期教師要積極參與學校組織的多種培訓學習，積極融入到校際交流之中，不斷提高個人專業素質，為學生的發展提供專業性引導。同時教師要不斷學習，多方面涉獵知識，從而不斷提高個人綜合素質，實現個人的全面進步和發展，高效發揮引導作用，培養學生創造性思維能力。

（四）樹立正確態度，發揮主導作用

新時期學生成為教學主體，學生要積極主動的適應這一變化，積極轉變思想角色，主動成為教學的主導者，積極與教師進行交流，拉近與教師之間的距離，將自己的想法積極與教師進行交流，對傳統學習方法、解題思路與教師進行交流，不斷培養個人思考思維，為實現創新打下堅實基礎，不斷培養創造性思維，提高創造性能力，實現個人全面發展。

（五）建立激勵制度，鼓勵學生創新

新時期學生創造性思維的培養需要利用新時期的激勵制度，對學生進行鼓勵，引導學生進行創新，幫助學生養成創新的學習習慣，從而逐步形成一種思維，不斷提高學習學習質量和效率。比如說在學生提出自己正確的思路時，要積極鼓勵，給予適當的獎勵，激發學生參與創新的興趣，從而提高創新思維能力。

小結：

學生創造性思維能力的培養既是課程改革全面深入的客觀要求，也是高中數學教學變革發展的必然要求，更是學生綜合素質提升的內在要求。在教學中必須要堅定不移的將這一理念貫徹到底，在實踐中積極引導學生樹立創造性發散性思維，逐步培養創造性思維意識，從而不斷的提高創造性思維能力，在實踐中不斷的創新學習方法，提高個人的學習質量和效率，實現高中數學教學的全面發展，提高學生綜合素質。

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