小學語文讀寫結合教學中摘錄策略的意義及運用

王美英

摘要：在如今的小學語文教學過程中，越來越注重對學生閱讀、寫作素質的培養，因此，讀寫結合的授課模式也被越來越多的教育工作者關注。而摘錄作為一種有效的學習策略，它能夠鍛煉學生閱讀素質，也能夠強化學生自主學習意識。

關鍵詞：讀寫結合；摘錄；小學語文

雖然讀寫結合教學已經受到了廣泛關注，也被普遍運用到語文教學過程中，但是，許多老師在展開讀寫結合教學時，往往是組織學生進行仿寫、改寫，而忽視了摘錄策略。的確，仿寫、改寫能夠有效鍛煉學生寫作能力，但是，摘錄作為一種重要教學策略，它同樣具有不可替代的重要作用、重要價值。因此，身為語文教育者，我們在展開讀寫結合教學時，就必須重視摘錄策略。

一、摘錄策略的重要意義以及重要價值

摘錄，主要指的是從其他文本材料、書籍、文件當中，挑選一些具有參考價值的內容，并將其記錄下來的一種策略。老師在展開讀寫結合教學時，如果能夠對摘錄策略進行合理利用，則能夠幫助學生更好的理解知識，也能夠豐富學生的知識積累、知識儲備。如此一來，學生的語文素養、基礎素質便能夠獲得全方位的發展，有助于其后續的語文學習，也能夠對其今后的學習生活產生有利影響。除此以外，作為一項自主性較強的活動，學生在進行摘錄時，能夠充分體會、充分感受到語文的魅力，也能夠對摘錄內容有一個更為深入化的了解，從而對語文課程、中國文學產生探究積極性。

二、邊思考，邊摘錄

我們都知道，摘錄是將文本材料摘抄下來，寫在自己的記錄本、筆記本上，這一過程看似是無需動腦的，只需要機械的摘抄下來即可。但其實，摘錄和機械的“抄寫”有著本質的區別，它不但需要動手，更需要動腦。如果只是單純的“抄寫”，摘錄的價值必然無法真正凸顯出來，摘錄策略也很難達到理想效果。因此，老師在進行讀寫結合教學時，摘錄策略的運用必須做到科學、恰當。

例如，老師在對《桂林山水》這篇課文展開教學時，便可以讓學生認真閱讀文本內容，對其中的好詞好句好段進行標記，并做好摘錄。在摘錄過程中，老師需要提醒學生，讓學生一邊摘錄、一邊思考，思考摘錄內容好在哪里、它的摘錄價值是什么，并將自己思考的結果記錄在一旁。這樣一來，學生在進行摘錄時，便不是機械的抄寫，能夠真正體會到摘錄內容的價值，并從中獲得收獲、體會。

三、邊想象，邊摘錄

在課堂上，老師在展開讀寫結合教學時，需要引導學生展開多樣化的摘錄，讓摘錄更具生動性、多樣性，讓摘錄內容更加形象具體。比如，在摘錄時，老師可以引導學生進行思考，讓學生根據摘錄內容展開想象、聯想，在頭腦中形成生動化的情境，從而更好地理解和體會摘錄內容。

就拿課文《草原》來說，在課文中，作者用大量的筆墨寫了草原的壯闊，以及其風景的優美，其中不乏好詞好句，具有較高的摘錄價值。在探究課文時，老師就需要對其中的好詞好句進行重點講解、重點分析，并讓學生做好摘錄。在講解過程中，老師可以引導學生展開想象與聯想，在腦海中勾勒出一副大草原的美景圖，對作者所描繪的大草原的美景展開想象。如此一來，學生在摘錄課文好詞、好句、好段的同時，也能夠在腦海中形成與之對應的景象，有助于學生更好的理解和掌握課文。更重要的是，這種兼具趣味性、生動性的學習方式，可以讓學生產生摘錄積極性，也能夠讓文本語言“活”起來。

四、自主摘錄，鍛煉素質

語文是一門和語言打交道的學科，在語文教材中，涵蓋了大量的美詞、佳句、美文，它們具有較高的摘錄價值。老師在展開讀寫結合教學時，需要給予學生一定的空間，讓學生展開自主摘錄，從而鍛煉學生的語感、鑒賞能力、思維能力。在課堂上，老師要不斷提醒、不斷引導學生，讓學生能夠自覺、主動的提煉出文本中的美詞佳句，并自覺的將它們摘錄在記錄本上。學生在摘錄時，老師不需要過多的進行干涉，讓學生獨立自主的進行摘錄。這樣一來，便能夠讓學生養成自覺摘錄的學習習慣，這對其今后的語文學習是非常有利的。除此以外，由于每一位學生的思維方式、喜好特點都不同，他們摘錄下來的內容，以及對內容的理解、感受必然會存在差異，因此，在摘錄后，老師可以讓學生分享自己的摘錄內容，并讓他們說一說自己的理解、看法，以及摘錄理由。這樣一來，在相互交流、相互討論的過程中，學生們便能夠相互學習、相互促進，從而達到共同進步、共同成長的理想效果。

另外，雖然教材內包含著大量具有極高文學價值的作品，但是，課外的文學世界必然是更為廣闊的。老師需要引導學生閱讀課外文學作品，并做好摘錄、賞析。老師可以定期在班上展開摘錄分享會，讓每一位學生都分享一下自己近期的摘錄內容，而其他同學也可以針對某一同學的摘錄內容展開交流。

結語：

總而言之，摘錄作為一種重要教學策略，老師必須對其進行合理利用、良好把握，讓其作用和價值能夠得到充分凸顯。在讀寫結合教學過程中，老師需要引導學生進行摘錄，盡量做到思考與摘錄相結合、聯想與摘錄相結合、課內與課外相結合、引導與自主相結合。只有這樣，摘錄策略的教學價值才能夠最大化，學生的學習質量才能夠最佳化。

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