淺談教師職業能力大賽對專業課教學的促進作用

宋妮璐

【摘要】? ? 本文從近年興起的教師職業能力大賽入手，闡述了大賽對參賽專業課教師在教學理念、教學手段、自身修養、教學水平和考核方式等方面的促進作用。

【關鍵詞】? ? 能力大賽? ? 教學理念? ? 教學手段

教師職業能力大賽是最近興起的一門賽項，它跟以往的比賽不一樣，以往的比賽一般是對教師某方面能力的檢測，而職業能力大賽對教師的綜合能力素質要求較高。職業能力大賽的資料包含一系列配套文件，分別是5個PDF文件：人才培養方案、教學大綱、授課計劃、教學設計和教案;2個視頻資料：教學設計解說視頻、一堂課教學的完整實錄。教師要想在職業能力大賽中取得好的成績，需要在先進的教學理念、熟練應用現代化教學手段、提升自身修養和教學水平、完善學生的考核方式等方面不斷開拓創新。

一、現代化的教學理念

傳統的以教師為中心的教學方式已經不太適用，取而代之的是以學生為中心、工學一體的教學理念，教師不再是知識的講授者，而是知識的啟蒙者，課堂教學中更多扮演的是旁觀者和引導者的角色。比如：我以前教一燈雙控電路原理時采用最多的是講授法，老師是課堂主宰，一堂課絕大多數時間都是老師講，學生很少有主動發言參與的機會，收到的效果不太理想。

在職業能力大賽中，學生帶著問題看電路原理的微課視頻，在網絡上查找資料，查看老師在班級微信群中的學習資源包等，通過探究式的學習方式，學生在教師的引導下一步步探索出答案，全程都是學生參與其中，自己主動思考問題，積極找到解決答案，學習興趣非常高。

二、現代化教學手段的應用

以《臥室一燈雙控電路安裝與調試》任務為例講授。在給學生布置課前預習作業時，我在班級微信群中分發任務及對應學習資源包，同學們收到后通過書本、網絡等搜集相關信息，遇到困難時在班級微信群中和教師及時交流，教師了解到學生的學習情況和進度后，進行有的放矢的指導，及時解決學生的疑惑。我在講解雙聯開關的結構時，采用的是微課教學，微課視頻詳細描述了雙聯開關的外部形狀、內部結構、工作過程等，視頻生動直觀，講解透徹，同學們很容易就理解了這個知識點。學生競賽進行臥室一燈雙控電路模擬安裝時，我交代注意事項、安全守則后用定時器顯示競賽時間，制造緊張有趣的競賽氣氛，讓學生體驗到工作時的爭分搶秒。

其次是教師自身修養和教學水平的不斷提高。教師參加職業能力大賽時，需要不停的思考如何讓學生學以致用。教師需要對參賽專業人才培養方案、教材、教學對象、企業行業進行充分調研，不斷論證修改，設計出合理的人才培養方案、教學大綱、教學設計等文件;以職業能力大賽中《教學設計》為例，我們團隊對于每一個子任務都是認真分析，探討后決定的，以“工學一體、學以致用”的理念指導自己的教學，我們設計出了對應的微課，編排子任務對應的視頻鏈接資料，采用任務驅動、分工合作、翻轉課堂、探索討論、頭腦風暴等教學方式促使學生積極主動的學習知識，將枯燥無味的課堂轉化為主動探索知識的快樂課堂。教師個人不僅能熟練的駕馭理論知識教學，對于學生的實訓操作指導也是游刃有余。

教師職業能力大賽要求給學習客觀、公正、全面的評價，給學生看得見的成長。我在《臥室一燈雙控電路安裝與調試》任務的評價體系中，設計了不同主體的評價，評價主體的多樣化，能讓學生從多個側面了解自己的優、缺點，更加全面的分析、解決問題。特別是企業專家參與調試及評價工作，能讓學生更加清楚行業、企業工藝標準，增強組織紀律觀念，養成良好的行為習慣。

評價方式多樣化，有同學、老師及時客觀的現場口頭評價、現場打分，在事前準備好的表格中進行紀錄......除此之外，本次職業技能大賽中，我和本組的老師特別設計了《臥室一燈雙控電路安裝與調試》的分層次評價成長樹，成長樹上將《臥室一燈雙控電路安裝與調試》任務劃分為五個子任務，每個子任務都對應一個技術等級命名，并且每一個子任務都在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計了合理的評價指標，每個指標都對應一個具體的表現形式，如知識與技能維度對應“果實”的表現形式，過程與方法維度對應“花朵”的表現形式，情感態度與價值觀維度對應“綠葉”的表現形式。學生完成某一任務的學習后，通過觀看本組分層次評價成長樹上對應的花朵、果實和綠葉的數量，就知道本組的表現情況，直觀的清晰自己所處的學習階段，大大的激發了學生的學習熱情。

教師經歷了職業能力大賽蛻變成長后，心態更加成熟，方法更加多樣化，理念更先進，教學能力得到質的提升.......這些都對專業課教學起到很好的推動作用。

參? 考? 文? 獻

[1]焦永芳，潘家儉.淺談職業技能大賽對專業教師隊伍建設的促進作用[J].課程教育研究，2014（33）：237-238.

[2]黃筑江.淺談職業技能大賽對提高教學質量的促進作用[J].贏未來， 2017（3）：46-47.