情境教學在對外漢語教學中的困境與應用策略

李瑋

【摘要】? ? 情境教學不僅是一種重要的教育理念，同時也是一種具體的教學方法，將其應用于對外漢語教學中，能幫助教師構建特定的語言環境或情景，從而有助于培養學生的語言應用和交際能力，雖然情境教學在對外漢語教學中的應用優勢已得到語言教育界的廣泛認可，但是，在實際教學過程中，受多方面因素的影響，情境教學在對外漢語教學中仍存在一定的發展困境，基于此，就需要相關語言教學工作者積極探尋應對策略解決這些困境問題，才能全面提高對外漢語教學質量和效果。

【關鍵詞】? ? 情境教學? ? 對外漢語? ? 困境? ? 應用策略

一、情境教學在對外漢語教學中的困境

情境教學是現代對外漢語教學中廣泛應用的教學方法之一，具有形象、生動、真實性等特點，因此，不少教師均認為利用該種教學方法為學生創設真實的語境，能有效培養其語言交際能力，但是，縱觀我國對外漢語教學中情境教學法的實施現狀，我們不難發現對外漢語情境教學仍存在較多的發展困境，主要體現在以下幾個方面：

1.1創設的教學情境無法激發學生的主動性

在情境教學過程中，教師創設的教學情境帶有激疑、引趣、誘思等特點，才能激發學生的學習興趣和主動性，然而，有不少教師設計的教學情境并不具備這些特點，且不少教師創設教學情境時并未考慮到學生的個性特點、認知能力等，而是以自身角度看待和思考問題，從而會導致創設的教學情境無法激發學生的主動性，進而也難以發揮情境教學的作用。

1.2情境教學與教學內容貼合度不足

情境教學只有緊密貼合教學任務，才能幫助教師更好地完成教學任務，這就需要教師根據教學內容精心設計情境教學，尤其是創設一些在生活中能找到原型的情境，才能促使學生在情境教學后，學會運用所學語言知識去解決實際問題，這樣不僅能有效提升其言語綜合運用能力，還能培養其解決問題的能力。然而，在實際教學過程中，有不少教師設計的情境與教學內容貼合度并不足，不僅無法為教學助力，還會造成學生的誤解，從而難以完成教學任務[1]。

1.3情境教學效果不佳

情境教學中的學習主體是學生，教師應設置全體學生參與的教學情境，才能促進每個學生均有機會進行實踐操練，但是，在實際的教學過程中，不少教師并未在情境創設與有效生成之間建立合理的連接，創設的教學情境只適合少部分學生參與，其他學生基本論為看客，從而會導致整體教學效果不佳。

二、應對情境教學在對外漢語教學中的困境的策略

2.1創設教學情境時需尊重學生主體地位和個性

當前，各個國家教學觀的核心均是尊重學生主體地位和個性，根據這個觀點，教師就需從學生的角度出發考慮如何創設教學情境，首先要考慮學生的知識經驗和能力水平，不可讓學生在學習過程中如墜云中、霧里，這樣不僅不利于其對相關知識的掌握，還會導致其喪失學習興趣;其次，教師還需考慮學生的個性特點和興趣愛好，并根據學生感興趣的信息創設情境，才能使其更樂于參與教學;最后，教師還需考慮學生的文化背景和思維方式，對外漢語教學面對的對象為外國學生，他們來自不同國家和地區，文化背景和思維方式具有一定的差異，教師切不可采用一刀切的方式對其進行教學，而是利用這些差異設計不同的教學情境，以實現學生個體的互補性和異質性。

2.2依據教學材料和內容創設合理的教學情境

在教學過程中，情境教學只是一種教學呈現方式，這種方式利用得當能推動教學發展，利用不當亦能阻礙教學發展，因此，為保障教學目標的實現，教師還需依據教學材料和內容創設合理的教學情境，將語言知識活動化，才能促進學生語言知識和技能得到良好發展。并且，在創設過程中還需認真思考情境教學的效能，如情境式教學與非情境教學哪個效率更高？創設的教學情境與學生所學的語言功能項目關聯是否緊密？以促進創設的教學情境與內容具有緊密的關聯性，才能保證教學情境創設的合理性[2]。

三、結語

情境教學指的是教師在教學過程中有目的地創設以形象為主體的生動具體的或具有一定情緒色彩的場景，以激發學生學習興趣和引起學生態度體驗，從而幫助學生更好理解教學內容和進行實踐鍛煉的教學方法，其具有形象、生動、真實性等特點，因此，被廣泛應用于外漢語教學中，雖能有效培養學生的語言應用和交際能力，但是，在實際教學過程中，受多方面因素的影響，情境教學在對外漢語教學中仍存在一定的發展困境，如創設的教學情境無法激發學生的主動性、情境教學與教學內容貼合度不足以及情境教學效果不佳，為解決或避免上述問題發生，就需要教師在創設教學情境時尊重學生主體地位和個性，另外還需依據教學材料和內容創設合理的教學情境，才能提高情境教學效果，從而有助于實現外漢語教學目標。

參? 考? 文? 獻

[1]仲昭萍，宋鳳娟.初級對外漢語綜合課教學方法探索[J].產業與科技論壇. 2016（05）：195-196.

[2]李璐溪.對外漢語教學中的文化詞語教學——以漢英文化為例[J].西部素質教育，2017，3（14）：157.