小學數學教學中提升學生思維能力的策略探究

鹿琪

摘 要：本文以探究小學數學計算教學中如何提升學生思維能力為研究主題，主要對以下幾種策略進行探究：一是教師的教學態度是否端正對其的影響；二是如何將小學數學的教學方式與教學策略進行不斷創新；三是學生的邏輯思維能力應該依靠日常的計算教學來提升。

關鍵詞：小學數學 計算教學 思維能力

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

在我們日常的小學數學教學中，為了讓學生增強思維的活躍性，就必須先給學生們打下堅實的基礎，提升學生的綜合發展能力，促進他們各種能力的拓展。在當前的教育形式下，教師們應端正教學態度，積極創新教學的方式方法和教學模式，通過設計新穎的教學情節來吸引學生，提高學習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍下快樂地學習。

一、創新教學方法和教育方式，提高教學效率

1.激發學習興趣，培養學生獨立思考的能力

只有當學生對學習產生了足夠的興趣時，才會產生主動學習的動力與欲望，這樣的學習效果才會明顯，才更有成果。因此教師需要抓住這一點，注意激發學生的學習興趣，所以在日常的教學活動中要不斷創新教學方法，實現教學方式多樣化，不要總是用一種單一的、重復的運用同一種教育模式，那樣會降低學生對于學習的興趣，使得學習效率降低。教師應該充分發揮自己的指導作用，引導學生自主學習，進而增進他們獨立思考的能力，使其自己主動探尋計算教學的方法，并通過自己的努力理解、掌握計算的知識內容。

2.利用情境教學，增加學生的學習熱情

在日常的教學活動中，情境教學作為一種重要的教學方法，它可以幫助改善學習中壓抑的氛圍，使得學習變得更加容易理解。當學生們在學習計算教學是遇到困難或者瓶頸時，教師可以合理運用情境教學的方法，將書本上的知識內容變到生動形象的現實生活中，這樣使得抽象的問題變得形象化，在特定的情境中學生們更加容易理解了，這也會增加他們對于學習的熱情，使得困難復雜的問題變得簡單容易起來，有利于激發學生的學習熱情，促進他們對于知識點的鞏固與掌握。

3.總結計算規律，促進學生學習的主動性

在教育教學過程中，讓學生們熟練的掌握計算規則，經常總結，這是學生深入學習的基礎。只有基礎打好了，學生才能輕松愉快的進行其他的學習活動，學習的主動性才能被激發出來。教學活動應該多種多樣，將課本枯燥乏味的知識內容融入生活中，引導學生們自主學習的積極心理。

科學有效的教學方法與教學模式是教師教育成功的重要途徑。此外，還要將書本知識與現實生活相結合，達到激發學生學習熱情、引導學生自主學習的目的，從而提高學習的效率。

二、提高教學水平，改變教學方式，讓學生做課堂的主人

老師的職責之一是幫助學生在其原有的基礎上，提升拓展數學方面的計算思維能力，以達到其數學綜合能力得到很大提升的目的。因此，作為一名教師，就要有端正負責的教育教學態度，先進的教學理念，為學生創建一個積極、良好、愉悅的學習氛圍，在這種氛圍中輕松自在地完成小學數學計算教學的學習與掌握。

第一，作為教育機構的領導者與管理者，應當為教師們增加具有針對性的教育教學培訓與相關安排，比如外出學習、交換學校聽課和安排教育專家講座等。這樣就可以促進老師們不斷提高自己的教育水平，不斷提高自己的教學技術，不斷更新教學理念，可以更加了解目前的教育狀況，進而改進自己的教學方法。招聘老師應該通過相應的專門的培訓并且通過考試，這樣在一定程度上可以保證進入教育體系的教育人員都是專業的，可以確保整個教育團隊的整體高水平。

第二，教育人員要經常性的參加學術交流與討論，這樣就可以相互的交流與學習，實現教學資源與教學方式方法的共享。并且在結束后一定要根據其他人的經驗進行總結與自我反省。學校也應該定期地邀請外校的優秀教育人員來做有關的經驗報告交流，這對于教育人員利用別人長處來補充自己短處具有很大的幫助的。通過這一系列活動，教師團隊一定會向著越來越優秀的方向發展。教師應該將課本中的知識熟練的掌握起來，并且以此為基礎，通過不斷的學習與總結，將自己的專業知識以及其他有關知識進行拓展。

第三，教育教學活動的主要對象是學生，所以教師在設計教學活動時也要以學生為中心，換位深入思考，從學生的角度來完成教學活動，要給予學生充分的選擇權，充分聽取他們對于課堂教學活動的意見與建議，積極與學生進行溝通與交流，經過這一系列的準備，最終完成最適合學生、最能夠使學生完成學習任務的課堂教學設計。

三、利用高效的數學教學模式，提升學生的學習能力

1.加強思維的靈活性，促進解題效率

在計算教學中，想要提高綜合計算能力，就不僅要增強運算技巧技能，還要提升運算思維的靈活性。所以，在小學數學的計算教學中，促進學生領悟運算技巧和掌握運算方法，是小學數學教學的一個重要內容。要將學生關于數學計算的問題深入到生活中。在引導學生解決問題的過程中，第一步要做的是給學生做詳細的解釋，仔細分析題目；緊接著，結合實際的情況讓學生獨立思考，尋找解決問題的方法，這將大大增強學生思維的靈活程度。同時，也可以培養同學們認識問題的羅輯思維的能力，培養他們在獨立動腦思考時，有一個清晰靈活的思維邏輯過程。

2.充分尋找實際生活中的教育素材，提高學生的羅輯思維能力

書本上抽象的知識其實是與實際生活緊密相連的，作為教師要引導學生產生一種敏銳的觀察能力，充分發掘生活中的教育教學素材，使書本中抽象的知識轉化為生活中具體的實例，這樣不僅使得教育素材得到了擴充，更加鍛煉了學生獨立思考、自主學習的能力和清晰的羅輯思維能力，可以幫助學生們在實際生活中，大幅度提升自己的運算能力，更有利于學生將書本知識化為解決實際生活中問題的方法途徑。

總之，在小學數學的計算教學中，只是簡單的要求學生們熟練掌握和運用計算數學的基礎知識是遠遠不夠的，還要努力提高數學方面的羅輯思維能力與獨立思考自主操作能力，只有這樣，才能帶動學生主動學習的熱情，促進學生對于計算數學的學習興趣，提高在實際生活中運用計算數學的知識解決問題的能力。

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