論如何將德育教育滲透于教學活動中

周悅

摘 要：作為人類教育的起點，幼兒教育對人生具有非常重要的影響，可以直接影響人格和心理特征的形成。社會經濟不斷發展，教育環境也在不斷發生變化，對幼兒教育提出了更高的要求。因此，幼兒教育工作者應根據幼兒的具體接受程度，結合實際教學環境，確定幼兒課堂教學的德育滲透方式，這也是本文研究的主要內容。

關鍵詞：德育教育 滲透 幼兒課堂教學 策略

引言

當前，教育界普遍提倡德智體美全面發展。品德是在社會大環境下形成并有著普遍認同的常見行為準則，是評估一個人的行為是否正確的主要標準。因此，幼兒教育工作者更應該加強德育教育滲透幼兒課堂教學的研究，探索將德育應用于幼兒課堂教學，提高幼兒階段的教學效果，促進幼兒全面發展。

一、德育教育在幼兒教育中的意義

作為啟蒙時期，幼兒教育是培養優秀思想道德品格、塑造良好人格的重要階段，學校和家長更要注意培養幼兒的行為習慣和道德品格。在幼兒教育時期滲透德育思想，啟蒙幼兒的品德觀念，幫助幼兒養成良好的行為習慣是該階段的重要目標。幼兒階段是塑造健康人格和形成良好品德的重要時期，德育不僅會促進幼兒的身心健康發展，而且對幼兒的行為習慣和道德修養也有一定的影響^[1]。因此，有必要對幼兒進行系統性、針對性的德育教育，充分利用課堂教學的積極作用，提升幼兒德育效果，使幼兒健康成長。

二、幼兒德育教育方面存在的問題

1.對德育的認識不足

部分幼兒教育工作者將德育視同于工作任務，對德育的認識存在偏差，阻礙了德育的發展。這種等同于“一刀切”的教育模式，忽略了幼兒的人格發展需要。德育與知識教育不同，部分教育工作者將二者進行混淆，德育成為應付性課程，在實際教育過程中過于重視說教式教育、書本教育，而忽略了德育的實際效果。因此，在幼兒教育中，教育工作者不應將德育視為一項任務，而是要有意識地滲透德育，避免德育形式化，注意進行適當的表揚與批評，正確引導，在幼兒的心中種下愛的種子。

2.與家庭教育之間存在差異

在學校德育與家庭教育之間往往很難形成有效的統一，每個家庭的教育模式之間往往存在差異。作為父母，都希望自己的孩子得到最好的教育，但每個人都有自己的教育方式。有些父母對孩子過度放縱，有些父母則對孩子嚴格要求。因此，學校和家庭中會有兩種不同的教育方式，并且常常會在幼兒的德育上迷失方向，更不用說取得良好的教育效果了。學校德育與家庭教育應該相互聯系，探索更好并且相互協調的教育方式，關注幼兒每一階段的成長，并采取相對應的措施，使幼兒得以健康成長。

三、德育教育滲透幼兒課堂教學的策略

1.深挖優秀傳統文化，滲透道德意識

我國文化底蘊歷來深厚，是進行幼兒德育的重要基礎。當然，由于幼兒年齡階段的限制，并非是所有的傳統文化都適合于幼兒德育教育。因此，幼兒教育工作者應展現專業素質，選擇適合幼兒學習的優秀傳統文化，作為幼兒德育的教學資源，并根據學校的實際情況和幼兒的學習能力，創新德育教學活動，將德育滲透到幼兒教育的方方面面，使優秀的傳統文化植根于幼兒心靈，促進幼兒的身心健康發展。

在開展實踐活動的過程中，幼兒教育工作者要善于挖掘和利用優秀傳統文化，將之作為幼兒德育的重要素材，在日常教學活動中重視幼兒德育教育，通過實踐活動滲透德育思想，提高幼兒的道德素質。例如，幼兒教育工作者可以為孩子講述《子路借米》的故事，并將其改編成課堂戲劇，使孩子們可以在表演過程中學習子路孝敬父母美德。一方面，我們可以利用網絡信息技術為孩子們展示更多美好的自然人文風光，例如首都天安門、長江黃河、萬里長城等等，激發孩子們對祖國河山的熱愛。另一方面，我們可以培養孩子們的民族自豪感，增強他們的愛國情懷，例如端午節舉辦包餃子等小游戲，觀看有關端午節起源的動畫錄像，使幼兒進一步了解傳統節日的起源，感受屈原的愛國情懷。

2.不斷拓展教學活動，創新教學活動

德育除了尋找適合的教學資源外，教學活動的創新也是幼兒教育工作者需要考慮的重要問題。由于幼兒身心發展的限制，他們的理解和思考能力并不是很高，同時，幼兒的自我控制能力差，注意力不容易集中，這給德育教學活動帶來了一定的困難。因此，幼兒教育工作者應創新教學活動的形式，吸引幼兒的注意力，從而達到滲透道德意識的最終目的。

例如，在教幼兒遵守日常規則時，老師可以讓他們到室外玩滑梯。在玩滑梯的過程中，由于滑梯數量有限，孩子們在玩滑梯的過程中就需要遵守排隊的規則。大多數孩子會有意識地進行排隊，但也有少數孩子可能會違反排隊規則，引發其他孩子的不滿意，破壞了孩子之間的友誼。如果有這種情況，老師應該及時制止，并引導孩子們積極思考：為什么玩滑梯的時候每個人都應該遵守規則？如果大家都不遵守規則會怎么樣？積極引導孩子思考，讓他們明白遵守規則的重要性。

3.巧妙設計課堂游戲，提高教學效率

作為幼兒教育中最有效、最普遍的方式，游戲可以使幼兒感到快樂并逐漸理解相關知識。通過參與課堂游戲，孩子們可以清楚地了解日常生活中應該怎么做才是講道德，游戲活動使他們可以對美丑善惡有所認識，并在自己的心中形成初步的道德行為準則。豐富的游戲活動使孩子們將面對各種不同的道德場景，探索越來越多的道德標準，并形成自己的道德判斷標準^[2]。

例如，通過角色扮演游戲，虛擬商店環境，讓孩子扮演店主、顧客等不同的角色，激發他們對德育的興趣。在游戲過程中，幼兒教師應積極引導孩子在購物時要自覺排隊，店主和顧客之間要平等交易、誠實守信，同時還可以培養孩子的溝通交流能力。為了讓孩子充分感受不同角色的樂趣，可以通過角色轉換來進行不同的體驗，并讓他們學會尊重他人、相互幫助。

結語

作為一項系統性的教育活動，幼兒德育對一個人的成長有著深遠影響。但是，不同的孩子通過不同的德育方法所得到的教學效果也不盡相同。因此，幼兒教育工作者需要從長遠角度做好幼兒課堂教學的德育滲透工作，而不是短暫進行，通過道德意識的逐漸滲透培養孩子的思想觀念，從而幫助孩子從小形成正確的人生價值觀。

參考文獻

[1]周衛衛.幼兒園教育中滲透德育教育的實踐探索[J].中華少年，2016（27）.

[2]楊燕梅.幼兒園德育在游戲活動中的滲透[J].山西青年，2018（15）.