初中語文教學中滲透傳統文化的措施研究

黃軍艦

摘 要：語文是基礎的學科，是學習其他學科的基礎。學習語文主要是學生對文學知識的積累，文學知識的積累離不開學生對傳統文化的學習，傳統文化博大精深，蘊含在文學知識中，同時文學知識又在各方面體現著傳統文化。在新課程改革實施以來，教育領域更加注重語文教學中對情感教育的滲透，更要求教師引導學生對傳統文化進行傳承。本文就初中語文中滲透傳統文化的重要性進行闡述，并對如何在初中語文教學中滲透傳統文化提出措施建議。

關鍵詞：初中語文 傳統文化 措施 語文教學

隨著新課改的不斷深化，初中語文教材在古詩詞方面的編寫比例也不斷增加，我國的傳統文化博大精深，源遠流長，包含著很多的文學知識，如古詩、書法、繪畫等，在初中語文教學中滲透傳統文化的教育，可以在一定程度上讓學生通過傳統文化的學習，豐富文學知識，提高自身的素養。因此如何在初中語文中滲透傳統文化的精髓，是現今教師都應該考慮的問題。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的重要性

現在的語文教學中會涉及很多的傳統文化，因此，在初中語文教學中滲透傳統文化，可以豐富語文教學內容。我國上下幾千年的歷史從未間斷，涉及多方面的教學內容，包括神話故事、奇聞逸事、景色描寫等。也包括詩、詞、曲、賦等多項形式。除了語文中已經開始涉及簡單的文言文，對初中的學生來說，文言文的學習，還是非常困難的，同時初中的文言文教學一般會要求全文背誦，初中階段會同時增加到多門課程，但是學生的精力有限，會降低學生對語文的學習興趣。在教學中滲透傳統文化，可以促進語文知識體系的豐富化。同時在語文教學中滲透傳統文化教學，可以提高學生的文學素養。在初中階段所涉及到的文言文內容，可以幫助學生激烈大量的人為知識，通過拓展文章背景，可以拓寬學生的眼界，增強學生的文學修養^[1]。

二、初中語文教學中有效滲透傳統文化的措施

1.分階段引導學生對傳統文化學習及理解

在初中教材上，傳統文化一般體現在文言文中，文言文教學一直是語文教學的重難點。因此，在教學中要分階段進行教學。前預習中要求學生可以通篇閱讀文章，并對文章的大概意思有基礎的了解，對自己自學無法解決的問題進行記錄。在課堂學習中，教師先通過答疑解惑，對學生在預習中遇見的問題進行解決。并在教學過程中完成教學目標，在課堂導入中，可以對文章的寫作背景以及作者背景加以闡述，更好地幫助學生理解文章。比如在學習《觀滄海》中，就可以講解曹操的一生故事，幫助學生建立對曹操這一代梟雄的正確認知，《三國演義》人人皆知，但是歷史與小說終究是不同的，可以幫助學生正確的分辨歷史與小說的區別，同時還可以穿插文學體裁的分析。從背景講解中，更體會作者的情緒變化。并通過文章背景的解釋，滲透傳統文化的傳播，在課余時間，組織學生開展背誦活動，鞏固所學知識。

2.對學生的漢字書寫展開訓練

現在教學中對學生的漢字書寫順序以及字體規總圖要求較低。語文并不僅僅是一門語言課程，更體現著書寫藝術，我國的字體從古至今經歷了多次的發展，文言文中常涉及一些生僻字，教師在開展語文教學中，可以對生僻字單獨拿出來講解， 引導學生體會到漢字的書寫之美。借助漢字講解，不但可以幫助學生正確的掌握字體的書寫順序，還可以從中體會到中華文化的精深，提高學生對漢字的欣賞水平。比如在學習《逍遙游》中，“蟪蛄不知春秋，上古有大椿者”這一句中，“蟪蛄”就是生僻字，讀音為“hui gu”，是指“知了”，通過多媒體展示圖片，幫助學生認識蟪蛄的樣子，然后引導學生說出現在的名字，了解多年文化發展下，對“蟪蛄”的變化。通過對文中生僻字的講解，幫助學生加深對課文的印象，從而滲透傳統文化的教學，有助于提高教學效率以及增強學生對語文的學習興趣^[2]。

3.引導學生對經典文言文進行誦讀

常有人說“熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟”。提高學生對青年誦讀的興趣，可以提高學生語文能力。學生在誦讀過程中可以更好地體會到我國古代詩歌中所蘊含的深層之美，學生經過經典誦讀，可以在學習之前就對課文內容有了較深的認知，可以有效地促進語文學習效率的提高。比如在學習《傷仲永》這一課程中，通過文章的誦讀過程，對仲永的前后變化有了更深的認知，并了解到“天賦是天生的，但并不能決定未來”。引導學生養成良好的學習心態，在學習中不驕不躁，穩步提升。

結語

綜上所述，初中階段的學生正是在初中語文教學中滲透傳統文化，有助于教師引導學生在身心方面都可以健康成長，也有助于學生通過對傳統文化的學習，豐富學生的文學知識，提升學生的文學素養，有效的傳承我國的傳統文化。因此教師應當在初中語文的教學過程中，認識到傳統文化在初中語文教學中的重要性，并更新自身的傳統觀念，運用正確的教學方式，更有效的傳承我國的傳統文化，提高學生在語文學習中的學習效率。

參考文獻

[1]張文菊.論初中語文教學中滲透中國傳統文化探究[J].中文信息，2017，78（33）：45-46.

[2]張娜.滲透傳統文化，增強初中語文教學品質[J].神州，2017，23（3）：95-95.