微視頻視角下初中信息技術課程教學模式的構建與實踐

付怡娟

【內容摘要】隨著我國經濟的發展和科技的進步，信息技術逐漸融入到我們的日常生活當中，包括教育、學習行業也時常能夠看到信息技術的身影，對于初中生來說，信息技術課程也是一門必不可少的學科，它的特點就是實踐比較多，知識點也比較多，但是課程比較少，本文主要基于微視頻的視角下分析初中信息技術課程的教學模式應當如何去構建和改變。

【關鍵詞】微視頻?信息技術課程?教學模式?初中

一、微視頻應用在初中信息技術課程教學當中的重要性

初中信息技術課程的特點就是知識點多、實踐性強但是課程少，在這個大前提下，學生在課堂中的學習時間并不足以支撐他們學到教學中應當學習的知識，甚至還有部分學生因為學習不到知識干脆將得之不易的信息技術課程當成玩樂時間，導致信息技術課程掌握的更加不到位。

那么當前我們初中信息技術課程的現狀是：

第一，學生沒有掌握自主學習能力，傳統的信息技術課程基本上是老師帶著學生學習，老師給出什么樣的知識點學生就根據知識點去練習，甚至是老師手把手進行教學，學生在這樣的課堂上學到的只是死灌式的知識，并沒有得到綜合素質和核心素養的提升。

第二，信息技術課程太少，尤其是對于快要初中畢業的學生，受到應試教育的影響，部分學校會盡可能地將信息技術之類的不在考試范圍內的課程壓縮甚至取消，為別的課程騰時間，學生學習信息技術課程的時間變得更加少。

那么在這種情況下，微視頻就得以應用，所謂的微視頻指的是一段時長五到八分鐘的小視頻，內容基本上為一個中心點，經過在教學方面的應用發展之后，微視頻內容發展為老師錄制的教材中的少量知識點的視頻或者音頻，應用在信息技術課程當中能夠很好地鍛煉學生的自主學習能力，同時還能夠幫助學生在課余時間來學習，彌補上課時間的不足。

二、微視頻視角下初中信息技術課程教學模式構建的方式

1.微視頻幫助教師整理課堂內容

微視頻的錄制一般都在課堂之前，也就是教師制作課堂內容的階段，在這個階段，教師可以運用微視頻幫助自己整理課堂內容，將大小知識點分類并且集中錄制一些重難點，在課堂上講課的時候也需要將學生的注意力集中在這些重難點上面。同時，因為教師課前就準備了知識點的分類，學生聽講時才不會覺得過于繁雜，知識架構也能夠梳理清楚，有些課上不懂的問題在課下的微視頻中也能找尋到自己想要的答案，時長5～8分鐘的視頻既不會浪費學生多長時間，也不會給學生增加負擔。

比方說我們在幫助學生學習word知識之前，就可以在課前自身將課上想要講述的內容自身演練一次并錄制微視頻，比方說有些操作性質的內容自己可以先利用微視頻操作一次，有什么缺漏可以通過觀看微視頻得知，教師通過微視頻不斷改進自身的講課方式和操作方式，確保傳授給學生的是最完善的知識，給學生的也是最有趣、最有幫助的課堂。

2.微視頻幫助學生提升自主學習能力

微視頻并不是一種單向的教學方法，教師能夠通過互聯網將自己的終端與學生的相連接，并且在一定程度上能夠起到督促學生學習的效果，因為網絡世界誘惑頗多，假如沒有一定的監管，學生很有可能利用終端媒介（手機、電腦等）玩游戲而不是學習，教師將終端與學生相連一定程度上避免了這種可能性。同時，教師還可以在每一個微視頻下布置習題，學生觀看完畢之后就能夠通過終端媒介做練習并最終反饋到老師的控制終端上面，減輕教師負擔。這種學習方式還能夠幫助學生鍛煉自身的自主學習能力，有些問題無法及時問老師的時候他們會率先想到自己思考，鍛煉學生的動腦、創新能力，提高學生的綜合素質。

比方說我們在學習photoshop時，就可以使用微視頻來幫助學生學習，這一實踐章節對學生來說是比較困難的，也需要學生在課上時刻注意老師的操作，有一點操作沒有注意就可能導致整個實踐任務都出現差錯，所以為了鞏固學生在課上學到的知識，我們可以利用微視頻錄制自己使用ps的步驟，可以盡量慢一些讓學生理解，幫助學生提高自主學習能力。

3.微視頻使用需要注意的地方

微視頻雖好，但是使用過程中仍然有需要注意的地方：

第一，微視頻永遠不能代替教師的地位，教師是課堂中必不可少的部分，其存在不僅僅是幫助學生學習知識，更是教給學生做人的道理，是有溫度、有目標的教學，微視頻的存在只是輔導教師教學的工具，教師在教學時一定要注意這一點，不要讓微視頻喧賓奪主。

第二，學生在使用微視頻學習的時候可能會存在利用終端媒介姿勢不正確的問題，導致近視等問題影響學生身體健康，老師和家長在學生使用終端媒介時應當注意糾正學生的學習姿勢，在長時間的學習之后也要讓學生適當的放松，以免影響學生的身體健康。

結語

綜上所述，因為信息技術課程自身存在的特性，微視頻在信息技術課程當中的利用是十分有必要的，能夠幫助學生提高自主學習能力和創新創造能力，幫助教師減輕負擔并且能夠對每個學生進行個性化和針對性教學，符合當前素質教育的要求，能夠幫助教師將學生培養為當前社會需要的具有綜合素質和核心素養的人才。

【參考文獻】

[1]沈婷婷.微視頻視角下初中信息技術課程教學模式的構建與實踐[D].河北師范大學，2017.

[2] 張琳.微視頻適時教學模式在高中信息技術課程中的構建[J]. 中國校外教育， 2015（1）：168.

（作者單位：新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第七十七中學）