小學音樂教學中的創新教育

張林艷

摘? 要：隨著我國教育事業的不斷發展進步，素質教育觀念已經深入人心。作為學校實現素質教育目標的主要途徑之一的音樂課程，它不僅對小學生的身心健康成長起到積極作用，更能夠提升學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，更好地促進學生完成課堂學習任務。因此，在小學課堂中進行音樂教育創新非常必要。開展音樂教育創新不僅可以獲得良好的音樂教學效果，也可以提升學生的綜合素質，推動學生與素質教育的全面協調發展。

關鍵詞：小學? 音樂教學? 創新教育

創新教育的職能就是最大程度地將學生的創造性、主動性以及積極性激發出來，從而使學生更加具有個性風采。與此同時，創新教育還可以使所有的學生都積極主動地參與到知識的形成過程中，徹底改變學生接受式的學習方式，使學生具有更多的空間以及時間來實施創造和探索。作為小學音樂教育者，要在教學中努力尋找多種教學方式激發學生的自主創新意識，培養學生的自主創新能力，挖掘學生的潛力，培養更多具有創新思維的青少年。

一、以興趣帶動學習，激發學生思維

小學音樂教學的核心內容就是審美教育，美化音樂教室其實就是一種營造良好的音樂教學情境的措施，能夠使學生剛剛步入教室就產生一種賞心悅目的感覺，再加上對優美音樂的欣賞，學生會更快地投入到音樂世界中，從而大大優化小學音樂教學的效果。在實際教學中，要想使學生對音樂產生興趣，關鍵還是在于教師的引導。所以，教師在教學過程中應該革故鼎新，轉變陳舊的教學觀念，激發學生的興趣。在教學過程中，教師可以布置相應的場景，讓學生主動融入場景氛圍，活躍學生思維，使平淡的課堂變得更加生動多彩。例如：在《龜兔賽跑》這一音樂童話故事的課堂教學中，教師可以將美麗的森林作為教室的背景，放置一些花花草草;屏幕上可以顯示幾株郁郁蔥蔥的大樹，也可以用綠色的地毯或者綠色的紙作為森林中的草地，使學生有身臨其境之感，會帶著好奇心走入課堂欣賞美妙的音樂，從而激發學生對音樂的興趣。

二、以學生為主體，培養學生的創新精神和創造能力

音樂課的教學過程就是音樂實踐的過程，不同的學生對音樂作品的理解和想象力都會有一定的差異。教師要根據學生的年齡特點和不同的生活環境和閱歷，創設民主、平等的和諧關系，在教學中靈活實際地采用合理有效的教學方法和手段，增強學生的信心和勇氣，主動積極地參與教學、激發學習熱情，有效地達到教學目標。新的課程觀認為“音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程;應面向全體學生，而不是為了培養專門人才，音樂課的全部教學活動應以學生為主體。”而傳統的班級授課制則是以班級為單位，按學科教學大綱規定的內容組織教材施教，學生的主體地位和獨立性受到限制，學生學習的探作性和創造性受到限制，同學間缺乏交流，合作、動手機會少，而在傳統的音樂教學中，我們普遍存在的問題是教師唱“獨角戲”，學生很少參與。學生往往成為被動的聽眾和機械的模仿者，主體地位和獨立性受到限制，隨著時間的推移，學生便會喪失自主的學習心理，對音樂失去興趣。而解決這一問題的關鍵是要確立學生的主體地位，展示學生的個性，擺正教學過程中的師生關系，把教師從“教書匠”的角色轉變成音樂實踐的主體，讓更多的學生參與到音樂活動中來。

三、取材于生活，開展創新思維

在教學過程中，教師可以結合自身實際與學生生活，將創新教育運用到實際教學中，使學生不僅對所學知識印象深刻，更能使學生學以致用。例如：在《粉刷匠》的表演教學過程中，可以試著讓學生扮演粉刷匠的角色，使學生將音樂與生活聯系起來，親自試一試，讓學生體會音樂中表達的感情。音樂教學的生活化可以加深學生對所學內容的理解，體會到音樂的奇妙與無處不在，從而從根本上激發學生對音樂的熱愛與興趣。讓學生在動腦、動口、動手的過程中融入音樂活動，使其懂得音樂知識，學習音樂技能，在音樂中陶冶升華自身的情感。音樂教學方法要實現現代化，教育內容同樣也要現代化，借助各方面有利資源或者現代科技手段做好教學內容的填充。在內容上，教學設定要貼近學生的心理與生活環境，從而更好地做到因材施教，讓學生在課堂上學得快樂，學得明白。

四、實施創新教育，提升教師自身素質

隨著知識時代的到來，培養學生的創新學習能力對小學音樂教育者提出了新的要求，以往傳統的填鴨式音樂教學方式已經不適合當下音樂教學目的的需要，小學音樂作為一門規律性的美感學科，不僅能夠提升學生的審美能力，而且能夠在音樂知識教授與學習的過程中形成一種獨特的能力。有些小學音樂教師只是安于現狀，多年來都一成不變地使用過去的教學模式，這也就從本質上阻礙了音樂教學中創新教育的發展。事實上，要想培養小學生的創新能力，教師就必須是一個具有創新意識和創新精神的人，所謂的創新精神就是指能夠綜合運用已有的方法、技能、信息以及知識，提出新觀點以及新方法的精神。而要想成為具有創新意識以及創新精神的音樂教師，我們就必須要具有很強的教學能力以及扎實的音樂專業基礎，這是開展創新教育的前提和基礎。此外，教師還要在教學實踐過程中不斷進行反思，不斷提升自身的創新能力，而不能墨守成規。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。小學音樂作為一門藝術學科，在培養學生的創新能力和創新精神方面有著更大的優勢。因此，我們應在小學音樂教學中積極實施創新教育，從而為國家的現代化建設培養更多的創新型人才。

結語

創新教育首先要尊重傳統，要在傳統的模板上推展創新理念，這需要結合學校的實際情況以及學生的實際情況進行分析，綜合多方面因素提倡“創新結合實際”，讓學生主動的、積極的融入到理念創新當中。創新不是僅采用新的教學手段，應當著眼于為學生打造健全的教學環境，讓學生能夠在課程創新的過程中提升自身素質。小學音樂課堂能夠極大程度影響孩子的情操，因此在建立健全新的創新教育模式時，也應當從孩子的角度出發，讓創新+實際+學生的理念成為新的創新教育標準。

參考文獻

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