如何指導小學生寫科技小作文

王夢霞 王壽云

摘要：提高小學生的科技發明創新意識，培養他們動手操作的能力，使他們成為創新的一代，這是擺在每一個教師身邊最為迫切的任務，也是中華民族未來屹立于世界民族之林的根本之所在。增強學生的科技發明意識，先從指導學生寫好科技小作文開始。那么，作為語文教師，我們能做些什么呢？

關鍵詞：指導;學生;寫作;創作發明;科技作文

先說一個遠的大的背景，近幾年來，我國經濟得到長足發展，與發達國家的差距不斷縮小。然而，有一個不爭的事實，就是我國的科技發明和發明成果的轉化與社會經濟的發展極不相稱，與發達國家相比更是相差甚遠。

再說一個小的近的背景，當前中小學生的科技發明意識相當淡薄。學生不會制作航模，甚至不會做一些最基本的實驗，更不用說發明創造了。

提高中小學生的科技發明意識，培養他們動手操作的能力，使他們成為創新的一代，這是擺在每一個教師身邊最為迫切的任務，也是中華民族未來屹立于世界民族之林的根本之所在。

增強學生的科技發明意識，先從指導學生寫好科技小作文開始。那么，作為語文教師，我們能做些什么呢？以下是我的一點粗淺做法。

一、 讓學生明白：什么是科技小作文

在科技活動中，對實驗對象進行觀察要作觀察記錄;進行某項實驗的時候，要寫實驗報告;為了向別人介紹某種科技產品的時候，要寫產品說明等等，這些以科學技術為內容，又在科技活動中所作的記錄性文字都叫科技小作文。

科技小作文是當前應用文寫作的重要內容。

二、 讓學生懂得：為什么要練科技小作文

這首先與科學技術的地位有關。科技是第一生產力，是推動社會進步、歷史發展的重要動力，也是一個國家富強，人民康樂的重要因素。當前，為了盡快地建設具有中國特色的社會主義，國家正在各學校廣泛開展科技活動。在各小學校里，組織了科技課外小組，開展了以“小觀察、小報告、小實驗、小發明和小制作”為中心的“五小”活動，以培養科技的興趣、愛好，鍛煉觀察、思考和自己動手的能力。因此，學寫科技小作文，這既是現代化建設的需要，也是學校科技活動的要求，這同初步培養小學生寫作應用文的能力的語文教學任務也是一致的。何況，它還能幫助解決作文沒什么可寫的問題，也是作文教學改革的一條渠道呢！對小同學來說，積極參加科技作文的寫作，除了有上述的好處外，還能將課外科技活動中學到的知識系統化、條理化，鞏固課外科技活動的成果，更是一舉多得的事情。

科技作文的種類有觀察記錄、實驗報告、考察報告、制作說明書以及介紹科技知識為內容的科普小短文等等。

三、 讓學生了解：寫科技作文有什么要求

無論是觀察記錄、實驗報告、考察報告，還是制作說明書以及介紹科技知識為內容的科普小短文，這些文章的寫作都有許多共同的要求。

（一） 必須真實可靠，不得弄虛作假

科學技術是老老實實的事情，要求準確無誤地揭示事物的客觀規律，并要在實戰中一一得到檢驗。科技作文是科技活動的真實反映，也要求真實、可靠，來不得一絲一毫的虛構和編造，哪怕是極次要的細節，也要準確無誤。如介紹一種化學藥品是無毒的，那么就要經過反復實驗，分析內部種種成分，證明是無毒的，才能在說明書里寫上“無毒”兩字，應該絕對真實。

（二） 必須簡明扼要，不得冗長繁雜

科技作文必須內容明確，但又不能太長。總之是簡單明了。有時為了達到簡明的目的，還要用圖表式說明，讓人一目了然。與簡明相關的是詞語的運用。凡是向一般讀者介紹的科技作文，應盡量少用專業術語，因為專業術語只有專業科技人員了解。一般人不了解，用得太多，寫的人認為明確，而一般讀者都認為不明確，不易讀懂。非用專業術語不可時，個別偏僻的術語應加注釋。

（三） 必須講究格式，不得隨心所欲

科技作文中，如實驗報告等項，有自己的格式，應該寫前就掌握，寫出來的實驗報告等文章才會符合規格。一般的格式是分標題、前言、主體、結尾幾項。標題中實驗報告的名稱，一般應寫得明確，如《爬墻虎爬墻的實驗報告》等。前言要寫清實驗的目的、時間、對象、方式等等內容。主體是報告的核心部分，應寫清實驗的過程，實驗中得到的數據等內容。結尾部分應分析實驗，寫出結論性意見，或提出今后實驗的意見等。

（四） 必須表述準確，不得臆想揣測

科技作文的語言應準確、樸素。不要堆砌形容詞，用詞用句都要反復推敲，做到準確，沒有歧義。

四、 讓學生做到：愛上寫科技小作文

多數時候，語文老師布置學生寫作文，不是寫景類的，就是敘事類的，偶爾寫一點想象作文，也是虛無縹緲、無根無據，與真正的科技作文相比，依然差地別。

這樣的情況同樣出現在我們的語文教材上。從小學一年級的說話，到三年級的寫話，再到六年級的寫文，其內容幾乎不涉及科技作文。

至于寫科技作文，那是必須接到上級部門的通知，而且不寫不得。

語文教師應該轉變一下觀念：除了安排學生寫敘事、寫景等類別的作文以外，還應該經常讓學生愛上寫科技作文。

如何才能做到讓學生愛上寫科技作文，并且寫好科技作文呢？

（一） 培養學生的觀察習慣

每一篇科技作文都離不開細致入微，甚至與眾不同的觀察。螞蟻怎樣搬家？樹葉為什么會落？花兒為什么會這樣紅？氧氣是怎樣制出的等科技文章，都需要作者仔細獨到的觀察。養成觀察的習慣，自然就有表達的欲望。

（二） 樹立學生的科技意識

小學生有強烈的好奇心理，正好可以把他們往科技方面引導。比如，鼓勵學生看電視可以多看中央紀錄頻道、科教頻道或少兒科教類的片子，看書可以選擇《十萬個為什么》《海底兩萬里》，或是探險、旅游、科幻方面的書籍。

（三） 與科學教師緊密聯系

科學課堂上的各種實驗、動手操作等等的環節，是學生創作科技作文源源不斷的素材，語文教師只有和科學老師經常聯系，目標一致，才能愛上寫科技作文，寫好科技作文。

無論是科學教師，還是語文教師，只要我們堅持做下去，朝著一個方向，學生的科技意識就會不斷加強，科技素養就會不斷提高，科技強國就會落在實處。

參考文獻：

[1]小學科學教師.

[2]科學天地.

作者簡介：

王夢霞，王壽云，云南省保山市，保山市永昌小學。