新課程背景下的小學語文教學探討

摘 要：由于時代在不斷向前發展，同時傳統的教學模式下教學效率難以得到顯著的提升，故而我國積極提出了新課改的教學要求，旨在培養出社會所需要的復合型人才。在素質教育理念的影響下，小學語文教師應積極采用人性化的教學方式，堅持因材施教的重要理念，及時為學生主觀能動性的發揮搭建有效的平臺。教師必須先樹立正確的教學觀念，繼而需采用更加科學的教學方式，例如游戲教學的方法，開展情感課堂，同時重視課堂提問的藝術性，確保教學重難點突破的基礎上，學生的綜合能力得以提升。與此同時，教師應適應時代的發展進程，將信息技術及時融入教學中，為學生提供更加優質的教學服務。

關鍵詞：新課程改革;小學語文;因材施教

一、 引言

傳統的教學方式以及教學理念均不利于學生的全面發展，故而教師應積極響應新課改的教學要求，將現有的教學理念及時轉變，同時將滯后性教學方式摒棄。實踐證明，新課改的教學內容涉及到了諸多的方面，有助于培養出新時代所需的復合型人才。當教師將原有的教學觀念轉變之后，即可積極采用多樣化的教學方式授課，例如游戲教學法、多媒體教學等。

二、 及時轉變傳統的教學觀念

傳統的教學模式下，學生只能被動地接受教學內容，其主體性往往難以及時得到尊重。可想而知，學生的主觀能動性必然難以發揮。可見，在新課改的背景下教師應及時將傳統的教學觀念轉變。教師必須時刻認識到學生是學習的主體，教師是教學主體。在教學的過程中，教師應采用平等、民主的教學理念對待學生，尤其是尊重學生的個性化發展。為確保學生的個性得以張揚、活力綻放，就必須堅持因材施教的教學理念。

三、 積極實施游戲教學法

據有關專家探究數據可知，小學生對游戲教學的方式情有獨鐘，而且能夠取得非常良好的教學效果。為確保游戲教學效果高效呈現，教師應先了解本班學生的自學意識以及學習態度，同時還需對學生的注意力以及持久性進行全面分析。以此為重要基礎，從而帶領學生融入輕松的學習氛圍中，充分地感受游戲教學帶來的趣味性。小學低段、中段以及高段應采用不同難度的游戲活動，在確保趣味性的前提下適當培養學生的分析能力與邏輯判斷等能力。其實，小學生之間的身心發展程度以及個性需求均有差異，因此教師必須嚴格把控游戲的合理性。通常小學生的自我約束能力比較弱，所以教師在組織學生參與活動的時候需及時發揮班委的作用，實現師生共同管理的效果。游戲教學中應包含有聲音、影像資源，借其調動起學生的積極性，同時借助學生不太常見的內容增強學生的求知欲。學生可在教師的輔助下學習、也可自主學習，教師可適當增加游戲的難度將所學內容得以延伸，將學生的能力實施鍛煉。

四、 重視情感課堂的開設

通常情況下，學生的注意力不會長久的集中于語文內容中，若要確保學生能夠對所學內容感興趣就必須先培養學生的文字情感。當學生對文字等漢語元素感興趣之后，必然會將自己的注意力集中起來，甚至部分學生會出現自主學習的現象。由此可見，小學語文教師可積極開展情感課堂，專業培養學生的情感，促使學生能夠主動借助文字傳遞情感、感悟文字滲透出來的情感。首先，教師必須先將自己的激情增加，從而感染學生更加主動學習。當然，教師也應該明確自己想要傳遞給學生怎樣的情感，在對相關內容進行整理之后集中滲透出來。如此一來，學生的情感體驗會更加真實且具有沖擊力。在不同的教學環節中，需設計出不同的激趣方式，防止學生感到疲勞感。實施情境教學法是非常高效的情感滲透方式，不同的文體形式需采用不同的營造手段，但是應盡可能以輕松、愉快的氛圍為主，借此緩解學生的學習壓力以及枯燥感。除此之外，教師還可在情感課堂中滲透探究式教學理念，從而挖掘出學生的寫作天賦或者相關潛能。

五、 采用多媒體教學方式

在新課改理念的影響下，證實了傳統的教學媒介還具有一定的限制性，并且其教學效率比較低。多媒體教學資源是新時代的典型代表，當教師將該資源及時運用在課堂中時，學生的積極性會顯著增強。也就是說，教師應及時將現有的教學資源與傳統的教學方式融合起來，必須充分挖掘出課內、課外資源，旨在為學生的全面發展服務。實際上，語文學科具有典型的綜合性特點，故而必須充分考慮到課堂內容所涉及的相關內容，深度剖析其中的文學價值。若單單依靠教參是遠遠不夠的，必須及時借助先進的信息技術，將現有的教學內容得以豐富完善。通常情況下，小學語文課文中不僅僅涉及有人文知識，還包括自然地理與社會等內容，故而教師可及時借助先進的教學設備豐富學生的情感體驗與知識儲備，讓學生在參與實踐的過程中了解到更加豐富的內容。實際上，小學語文教師還及時融合多方支持將現有的課程資源進行開發與利用，創新現有的教學資源與教學手段等，借此提升學生的語文素養。

六、 結語

由以上內容可知，小學語文教師應重視新課改教學理念的重要性，充分發揮其先進性的領導作用，借此培養學生的語文素養以及能力。時刻重視學生的主體性，采用積極的教學態度以及教學理念開展教學活動。例如借助游戲教學激發學生的學習興趣，及時對學生實施情感培養，同時將先進的多媒體教學方式呈現給學生。

參考文獻：

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作者簡介：

王國剛，貴州省遵義市，綏陽縣寬闊鎮寬闊小學。