新課改下高中數學教學策略探究

摘要：數學是高中教育階段的主要課程之一，也是一門重要的基礎學科。新課程改革的背景下，要求在完成教學大綱要求任務的基礎上，更加注重培養學生的自主學習和創造性思維能力。作為高中教育工作者，我們要根據新課改要求，不斷學習先進的教學理念，采用有效的教學策略，努力提高高中數學教學質量。

關鍵詞：新課改;高中數學;教學策略;有效性

高中階段是學生成長的一個關鍵階段，高中數學與其他科目相比，具有邏輯嚴密、靈活多變的特點。新課改對數學教學也提出了明確的要求，強調突出學生作為學習主體的地位、培養學生自主學習能力和創造性思維能力，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。本文結合新課改背景下的教學要求，就如何提高高中數學教學有效性進行了研究分析，并提出了幾點策略供大家參考。

一、 新課改下高中數學教學策略研究的意義

新課改對高中數學教學提出了更高的要求，研究高中數學教學策略對提高數學教學質量有十分重要的作用。讓學生在學習理論知識和概念的基礎上，擴展知識范圍，培養學生的發散性思維能力，掌握分析和解決數學問題的能力。構建良好的師生關系，突破解決教學中的重點和難點。通過研究教學策略，還能幫助我們改進教學方法，學習先進的教學理念，在實際教學中有針對性的開展課堂教學，全面提高數學高中數學教學水平。

二、 目前高中數學教學存在的一些問題

（一） 課堂教學缺乏活力

隨著高中數學學習難度的增加，很多學生由于思維能力欠缺或數學基礎差，沒有掌握一套有效的學習方法，往往在數學學習過程中遇到很多困難。還有的高中數學老師在課堂教學中忽視數學的邏輯性和趣味性，教學方法不能與時俱進，使課堂教學缺乏活力，學生也就失去了學習數學的興趣。

（二） 教師教學觀念急需轉變

新課改要求“以學生為主體”，而在實際教學中“滿堂灌”，“老師講、學生被動聽”的傳統教學模式依然存在。在這種情況下，需要我們教師積極轉變傳統教學觀念，不僅僅是知識的傳輸者，還要成為學生學習的引導者和組織者，不斷改進教學方法，想方設法提高學生學習積極性。

三、 新課改下高中數學教學策略

（一） 合理安排課堂結構

優化課堂結構，充分挖掘課堂教學優勢，利用好課堂上的每一分鐘，讓學生在緊張、活潑的課堂氣氛中開發思維能力，學習數學知識。老師要珍惜課堂上的寶貴時間，在課堂上用簡明扼要的語言把數學知識點講解清楚，杜絕與課堂教學無關的多余話語，提高課堂教學的有效性。課堂教學中的講解要有所側重幾個方面：1. 不能忽略數學核心知識點;2. 要注意講解解題思路和方法;3. 對學生普遍質疑的疑難問題要解決;4. 不重復講解學生已經掌握的知識;5. 講解、點評、糾錯到位;6. 安排好教學層次，節省課堂時間，給學生自主學習的空間。

比如在必修課“一元二次不等式”課堂教學中，針對本課的教學重點和難點，在基礎知識講解完成后，我就留出5-10分鐘時間讓學生來鞏固知識。讓他們根據不同情況畫不等式圖，再進一步分析當不等式為零時根的個數。

（二） 培養學生應用意識

《普通高中數學課程標準》明確指出“加強數學知識與生活實際兩者之間的密切聯系”。高中數學知識具有很強的應用性，隨著社會的快速發展，在現代社會的各個領域被廣泛應用，為經濟發展進步提供著有力支持。高中數學教學要適應社會發展，在課程設置上要適當的體現其社會應用價值，數學教師要積極培養學生的數學實踐應用意識，并積極為此創造條件。結合日常生活中遇到的數學問題，引導學生用課堂上學到的數學知識去應用解決實際問題，提高學生用數學解決實際問題的能力，從另一個方面來說，也提高了他們的學習興趣。

（三） 運用現代多媒體技術

數學具有抽象性和邏輯思維性強的特點，為提高高中課堂數學教學效果，我們可以把現代多媒體技術運用到教學中。把抽象的數學知識形象的展現給學生，提高他們學習興趣，增強課堂教學效果。緊扣教材和教學內容靈活設計課件，通過多媒體課件清晰、形象的展示出課堂教學內容，激發學生學習興趣。

比如在“橢圓定義”課堂教學中，我就通過多媒體把橢圓的形成過程演示給學生，并引出橢圓的定義，講解橢圓標準方程的形式。這種把抽象的橢圓知識點用多媒體直觀形象表現的教學方式，有效提高了學生學習興趣和教學效果。

（四） 培養學生自主學習能力

培養學生“探究性學習”方式就是讓學生學習變被動為主動，其一個重要前提就是培養學生的自主學能力，讓學生養成自主、合作、探究的學習習慣。在高中數學中培養學生自主學習能力，需要構建自主學習的環境，引導學生主動思考問題，積極參與數學教學活動。激發他們學習興趣，提高自主學習的思想意識。讓學生大膽主動地去假設和猜想，積極思維，增強自我學習意識，提高自主發現問題和解決問題的能力，深入探究數學概念、現象、原理。老師應創設自主學習的環境，給學生留出獨立思考時間，讓學生養成自主學習數學的習慣。

（五） 融入情感教育，建立和諧師生關系

對學生多關心和愛護，在教學中滲透情感教育，也是提高高中數學教學有效性的一個重要途徑。在高中數學教學中融入情感教育，一是在關心學生生活中融入情感，我們在向學生傳授知識的同時，還要通過情感教育培養他們的行為規范約束意識，引導學生擁有正確的價值觀和思想觀。二是在課堂教學中融入情感教育，營造和諧課堂學習氛圍。注重與學生的情感交流，端正教學態度，平等對待每一個學生，讓學生從內心信任老師。比如，對成績較差的學生要看到他們的進步，適時的給予表揚，對性格內向的學生，要鼓勵他們在課堂上積極回答問題。這樣就能讓他們和老師在情感上產生共鳴，從而形成一個和諧、友愛、平等的師生關系，促進學生學習數學知識積極性。

四、 結語

總之，在新課改的大背景下，提高高中數學教學質量，需要我們教育工作者積極轉變教學觀念，創新教學方法，不斷探索有效的高中數學教學策略。有針對性的開展教學，充分發揮課堂教學優勢，培養學生自主、合作、探究的學習方式，多為國家培養有用人才。

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作者簡介：

李莉，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都八一中學。