優化小學數學課堂教學提高數學課堂教學效率

摘 要：新時期，在提倡課程改革和素質教育的大背景下，義務教育階段的數學教學也要與時俱進，在教學觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面進行改革。根據《全日制義務教育數學課程標準》，優化教學過程，提高小學數學教學效率，是一個巨大的復雜的系統工程，涉及的面很廣，其中有理論問題，也有實踐問題。課堂教學效率的高低，不但影響著學生素質發展的快慢，而且直接關系到學生課業負擔的輕重。那么如何優化小學數學課堂教學，提高數學課堂教學效率呢？筆者通過本文簡談之。

關鍵詞：小學數學;課堂效率;策略

數學新課標指出：“小學數學教學要講求實效，注意提高課堂教學效率。”數學是一門基礎課程，在小學數學課堂教學中，以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。優化教學過程，提高小學數學教學效率，是一個巨大的復雜的系統工程，涉及的面很廣，其中有理論問題，也有實踐問題。課堂教學效率的高低，不但影響著學生素質發展的快慢，而且直接關系到學生課業負擔的輕重。那么，如何提高小學數學課堂的教學效率呢？

一、 明確堂課的教學要求

一堂課的教學要求，訂得明確具體，而又恰到好處，就要認真鉆研大綱和教材，分析學生的實際情況。

例如，“小數乘法”在學生具備“積隨著因數的擴大（或縮小）而擴大（或縮小）”基礎上，使學生理解在乘法里，當一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）同樣的倍數;讓學生理解并掌握小數乘以整數的計算方法，并能正確地進行計算。

二、 應用科學的教學方法進行教學指導

小學數學教學方法很多，且各具特色，各有其適用范圍。因此，小學數學教師應從教學實際出發，靈活運用恰當的教學方法，注意多種方法的有機結合，以更好地達到教學的目的。比如，在教學中教師可采用啟發式教學方式，注重對學生的引導，突出對學生的啟發和對其創新能力的培養，啟發式教學的重點在于精準的點撥。又如，運用情景教學法時，應緊緊圍繞教學目標展開教學，數學情境的創設便于學生入情入境地學習數學，激發學生的學習興趣，使其更好地掌握數學知識和技能。當然教學中不可能只單一地使用一種教學方法，通常是幾種教學方法巧妙配合，以達到最佳課堂教學效果。

三、 嘗試運用自主合作探究的課堂教學模式

在小學數學學習中，學生只有處于寬松、民主的環境中，才能調動他們學習的自主性和積極性，才能使其主動學習，合作交流。所以要建構自主合作探究的課堂教學模式，組建學習小組，使學生先獨立思考，然后小組合作交流，進而全班各組交流，教師點評、總結，以培養學生的自學能力、獨立思考能力、語言表達能力以及合作探究能力，客觀上提高了課堂教學效率。

四、 增強課堂提問的有效性

課堂提問是課堂教學的重要組成部分，有效的課堂提問可以激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，能夠促進師生間的良性互動，使課堂氣氛變得生動活潑、充滿趣味，又頗具啟發意味。因此，教師在數學課堂教學中，應選擇兼顧寬泛性和指向性、能啟發學生思考的問題，根據實際教學情況適時提出探詢性問題。此外，課堂提問時教師還應準確把握提問時機，盡量使提問充滿趣味性，以激發學生學習數學的興趣，盡量合理統籌，使提問兼顧所有學生，還要對學生的回答做出及時、恰當、鼓勵性的處理。

五、 恰當運用多媒體教學

隨著科技的不斷進步，新科技的文明成果在現代教學過程中也有了更多的應用，多媒體技術在教學中也開始發揮相應的作用。

對于一些習慣于傳統教學模式的教師在數學教學中完全忽視了現代化多媒體的應用，認為板書足夠進行知識講解，這樣的想法不正確。

作為小學教師的我們，完全可以在實際的教學過程中更多應用多媒體技術教學，小學生都是活潑愛動的，對于動畫的內容更加感興趣，同時也能促進他們更好地理解，在小學數學的教學過程中，我們可以將課本上的知識制作成相應的動畫內容，在課堂上展示給學生看，這樣課堂傳授知識的方法更加簡便直接，學生會對數學的教學內容感興趣，這樣數學的教學質量也能夠有保障。多媒體技術一方面可以激發學習興趣和積極性，提高學習效果。但是，也不能過分地依賴多媒體，舍棄傳統教學手段，傳統教學手段有其固有的優點，板書書寫的過程更能在學生大腦中深化每一個步驟的順序，因此，傳統與現代教學手段相結合能夠取得事半功倍的效果，進一步深化教學效果。

六、 從生活實際出發，提高學習興趣

數學源于生活，在數學教學中，教師應聯系學生的實際生活，為學生創設貼近生活的數學情境，讓學生感受到生活中處處有數學，體會到數學的價值，從而激發他們的學習興趣。學生在熟悉的生活情境中學習數學，會對數學產生濃厚的興趣，能更加積極主動、輕松、活躍、高效地學習數學。

七、 精心組織課堂練習

1. 圍繞重點和難點組織練習，保證學生學好新知識。

2. 邊講邊練，講練結合。先講后練，講練分家，而是把教師講的與學生的練緊密地結合起來，學生練習時，教師作必要的指點和講述，幫助學生加深對知識的理解和鞏固。

3. 充分發揮口算的作用。口算迅速靈活，簡便易行，在較短時間內完成較多的練習，起到筆算無法起到的作用。不但要在低年級重視口算教學，在中高年級教學中，還要注意充分發揮口算的作用，做到口算與筆算有機地結合起來，以提高練習的效率。

八、 合理的教學評價機制

小學數學教學應注重教學過程中的合理評價，教師恰當及時的評價對學生具有指導和鼓勵作用。

總之，教師應樹立正確的教學觀念，采用科學恰當的教學方法，運用合理的教學評價，以提高課堂教學效率，為學生的未來發展與終身學習奠定良好的基礎。

作者簡介：

張興榮，廣東省云浮市，廣東省云浮市云安區白石鎮中心小學。