小學體育高效課堂的構建

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進與深化，對于小學體育教學也提出了更高的要求，如何將“以學生為本”的教學理念深入貫徹到小學體育教學中，構建高效化的小學體育高效課堂成為擺在廣大小學體育老師面前的重要課題。下文筆者結合自己的教學實踐，對此問題展開探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育;高效課堂;構建

在新課程改革背景下，構建高效的小學體育課堂成為廣大小學體育教育工作者的不懈追求。那么什么樣的課堂教學才算是高效課堂呢？筆者認為，在體育課堂45分鐘教學時間內，使學生獲得最大的體驗知識和體育技能的能力。作為一名小學體育老師，應當如何實現小學體育教學高效課堂的構建呢？筆者結合自己的教學實踐對此問題展開探討，以供參考。

一、 活用教材，打造高效課堂

小學生由于年齡特點所決定，他們好玩、好動，對認識事物都有著極強的好奇心。而現行的小學體育教材內容，枯燥乏味，給學生的體育學習興趣造成很大影響。為此，我們一檔結合小學生的實際情況以及小學體育教學目標，對體育教材進行靈活運用。通過游戲化的方式呈現知識內容，充分尊重體育教學本身所具有的競爭性特征。利用游戲、競技、比賽等多種競技形式，將學生體育學習的興趣與主觀能動性給充分的激發出來，提升學生的參與熱情，提升教學效益。如400米耐久跑教學過程中。改變了以往傳統的教學方法，通過游戲方式來完成各種跑的教學。通過在適當的位置設置幾個醒目的標志物，使六個點連成長方形，將學生劃分為四個組，并分別站在六個點上，要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。為了更好地發揮學生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據學生的思維，把自己跑過的幾個點連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進行自我檢查，使學生找出可行的跑步練習路線。經過學生的思考和實踐，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習過程中，學生在不知不覺中加強了難度，增強了學生主動參與教學的積極性，也增強了師生之間，生生之間的情感交流。

二、 激發興趣，打造高效課堂

（一） 增強興趣培養，從兒童的視角去發現

學生對體育的興趣決定了學生對體育課程和體育活動學習的投入程度。因此，教師應重視加強對學生興趣的培養。首先，教師要對學生的實際情況做一個全面的了解，如：學生的興趣愛好、身體素質、心理素質等方面。其次，教師在做教學計劃時，要將學生的實際情況考慮進去，開發出一系列適合小學生身心特點的教學方法，教師應采用多種教學法如游戲、情境、小組合作等。對小學生較有吸引力的新型教學方法，多從兒童的視角出發，發現問題，發掘興趣點，和學生做朋友，建立和諧的師生關系。

（二） 調節課堂氣氛，用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學習對知識的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應具備以下幾個特點：輕松、積極、但不失秩序。因我國學校體育長期受傳統教學方式的影響，很難一下度過過渡期達到素質教育的要求，大多數學校還延續著之前注入式的教學方法，即使有一些新型的教學方法被應用于教學過程中，但由于對其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最終只流于形式。

（三） 激發主觀能動，以兒童的發展為追求

如何激發出學生對體育課程學習的主動性，就成了高效課堂推行后一個重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人，讓他們主動的維護課堂秩序，讓他們用自己不太精煉的語言逐步規范管理，以兒童未來的健康發展為教學最終追求。

三、 和諧關系，打造高效課堂

（一） 精心備課，愛的滲透

備課是教學的起始環節，備好課是上好課的前提，也是教師提高教學水平和教學質量的有效方式。要打造精品課堂，教師應多花點心思備課、說課、聽課、評課、交流。一線體育教師往往都是學校的“體力活”先遣隊，平時事務性的工作較多，課時較滿，辛苦程度不言而喻，但我們必須將孩子的未來健康發展作為自己神圣的使命，用愛心澆灌。平時多費心，多費精力，多收集心理輔導內容、身體生理常識、新鮮事物、新聞信息，運用到小學體育教學過程中，將教學內容融入時事、流行元素，應用到學生熱衷的游戲形式，如，江南style騎馬舞;“感恩的心”手語操等等，長此以往，學生就會在體育課程的學習過程中，漸漸對其產生濃厚的興趣，積極投入到體育活動中去。

（二） 建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系

我們只有充分的保護了學生的自尊心，才會得到學生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學生，理解學生，才會建立融洽的師生關系。在課堂上信任，尊重學生的自尊心，是消除隔閡，增強興奮性不可缺少的一環，尤其是在學生情緒低落和氣氛沉悶時，教師如能及時的給予表揚，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對違背常規的學生，教師要愛護關心，使他們感到批評是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。美國著名教育家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”實踐證明，良好的開端是成功的一半，優化體育室內課堂教學的第一步也是最重要的一步，就是要激發學生對所學材料的興趣，使原本枯燥的理論知識更具體、生動、形象。電教手段在這方面就有著獨特的功能，它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結合的方法表現出來，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動，富于感染力，激發學生學習興趣，使學生的積極性提高，去接受知識，提高課堂效率。

總之，高效課堂是一種新的教育理念，一種新的教育教學的實踐模式，面對日新月異的課程改革，體育教學要以“健康”為核心，建立新型的師生關系，在師生共建的和諧、互動的情景中，加強溝通與合作。我們教師要在實踐中不斷探索、不斷提高、不斷的反思，不斷總結，以和諧高效的課堂教學為己任，在和諧的課堂中全面提高學生的知識水平，培養學生的創新精神和實踐能力。

參考文獻：

[1]郭海明.小學體育教學淺論[J].中華少年，2016（4）.

作者簡介：

趙偉，青海省西寧市，青海省西寧市北大街小學。