試論如何在初中道德與法治課堂培養學生的公民意識

郭燕

【內容摘要】在初中德育與法制課堂教學中，培養學生的公民意識是每個教師應盡的義務，也是時代發展的需要。因此教師應當注重學生公民意識的培養，進一步提升學生的主人翁意識，促使學生成為合格的社會主義接班人。在進行初中道德與法治課堂教學中，教師應構建和諧的師生關系，充分地挖掘教材資源，切近學生的生活實際，以及開展有效的課外活動，從而全面的促進學生公民意識的培養。

【關鍵詞】初中道德與法治 學生 公民意識

如今社會正在不斷地發展，學生非常容易受到外來文化的沖擊，各種非主流現象充斥在學生的生活中，進而導致初中生的公民意識淡化，主要表現在初中生缺乏社會責任感，同時也缺乏監督意識與參與意識，沒有社會公德，這樣不利于社會的穩定，因此在初中道德與法治課堂教學中，培養學生的公民意識具有非常重要的意義。

一、初中生公民意識的特點和要求

在新課改的背景下，我國的社會主義建設對初中生公民意識的培養提出了新的要求，因此需要引起教師的足夠重視，接下來進一步探究初中生公民意識培養的特點以及要求。

1.要具有義務性

我國積極地開展九年義務教育的目的，主要是為了更好地普及公民意識，培養更高素質的社會主義公民，因此在進行初中道德與法治課堂教學中，教師應當結合學生的生活實際以及道德與法治課堂教學具體內容，培養適合我國社會主義經濟發展的合格的公民。

2.要具有時代性

如今社會經濟正在飛速的發展，因此初中道德與法治課堂教學內容也應當與時俱進，跟上時代發展的步伐，培養學生的公民意識，并引導學生樹立良好的公民意識，結合時代發展的背景，進一步增強學生的主人翁意識，促使學生形成良好的公民意識，在日常生活中以及社會中努力踐行自己的公民行為，養成良好的行為作風，同時也為學生將來形成正確的價值觀打下堅實的基礎。

3.要具有緊迫性

我國已經明確地提出了初中道德與法治課堂教學的主要目標是培養道德高尚、行為舉止文明的社會主義公民，由于經濟的發展，多元化的價值觀不斷地引入中國，以及受到應試教育的影響，公民意識在初中道德與法治課堂上顯得微不足道，進而導致學生的公民意識比較淡薄，因此，在初中道德與法治課堂教學中有效的培養學生的公民意識具有很強的緊迫性。

二、在初中道德與法治課堂中培養學生公民意識策略

1.構建和諧師生關系，尊重學生的課堂主體地位

首先在課堂上，促使學生充分的了解公民意識的主要內容，并引導學生懂得維護自己的權利與義務，在與他人的交往中學會尊重他人，注重道德與法治知識在學生生活實際中的應用。之后，教師應當在課堂上營造和諧的課堂氛圍，在提倡學生和平共處的過程中，也應當適當地喚醒學生內心的尊嚴感，幫助學生發掘自己的特長，促使學生認識到自己身上的優點，全面的發展學生的自信心。然后培養學生的自尊，這種自尊并不是天生就有的，可以通過后天的發掘與培養，讓學生認識到自己身上的優點，從而樹立平等的意識。最后教師應當引導學生樹立公平意識，教師自己在課堂上就應當做到平等對待學生，在無意識中影響學生的行為舉止，努力培養學生的公平意識。

例如人教版七年級下冊《我與集體共成長》的教學過程中，教師可以引導學生從自己的身上尋找優點，看自己能夠為集體做些什么，然后對每個學生的做法進行評價，平等地對待學生，在無形中引導學生樹立公民意識。

2.充分發掘教材資源，豐富公民意識的教學內容

在初中道德與法治課堂教學中，教師應當充分地挖掘教材中的公民意識，結合教材中的具體內容，善于發掘其中的教學內容，豐富學生的道德與法治知識，促使學生更加深入的認識公民意識。同時，在初中道德與法治課堂中，教師也應找到公民教育的著力點，引導學生合理地掌握公民基礎知識，懂得運用公民意識維護學生的合法權益。因此初中教師應當帶著這種公民意識深入的挖掘教材資源，找到更多的關于公民意識的教育內容，全面的落實到初中道德與法治課堂教學中。

3.貼近學生生活實際，擴展公民意識的內涵

初中道德與法治課堂教學內容，應當結合學生的生活實際，并選擇與時俱進的道德與法治教學內容，才能更好地為學生所接受。教師引導學生樹立公民意識的過程中，應當選擇學生最為熟悉的生活情境，引導學生深刻的理解公民意識，然后擴展公民意識的內涵，有效的引導學生落實到實際行動中，為培養合格的社會主義接班人打下堅實的基礎。

例如人教版八年級上冊《建設美好祖國》教學過程中，教師可以結合學生的生活實際場景，引導學生從身邊的一舉一動出發，建設祖國美好的明天。

4.開展多樣化課外活動，強化學生的公民意識

對初中生進行公民意識教學，不應當局限于課內教學，也應當適當地擴展到課外，引導學生結合社會生活中常見的實際情境，開展多樣化的課外活動，讓學生深入地進行實際探究，這樣才會獲得更加深刻地體驗，全面強化學生的公民意識。如果學生只是簡單的學習課本知識，那么就不會有效的落實到實際行動中去，這就需要教師引導學生積極地開展課外實踐活動，讓學生在真實的活動中體會公民意識，并強化學生的公民意識。

總結

綜上所述，培養學生的公民意識不僅僅是初中道德與法治課程教學目標，同時也適應我國當下經濟發展的需求。因此教師在進行初中道德與法治課堂教學的過程中，應當采用合理的教學方法，注重學生公民意識的培養，促使學生成為合格的社會主義接班人，為我國的社會主義經濟的發展貢獻自己的一份力量。

【參考文獻】

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（作者單位：咸寧實驗外國語學校）