小學數學閱讀能力的培養研究

侯彩霞

【內容摘要】新課標對小學數學教學提出更高的要求，強調教師在實際的教學中，需要關注學生閱讀能力的培養，以提高學生的數學能力。文章簡要分析了小學數學教學中培養學生閱讀能力的重要性，探討了數學教學中學生閱讀能力培養的有效策略，以供相關教師參考與借鑒。

【關鍵詞】小學數學? 閱讀能力? 培養

引言

新課標指出：數學為其它的學科提供了語言、思想和方法。數學閱讀作為學者同數學語言符號中獲得意義的心理過程，為了有效提升學生數學自主學習能力及思維能力，提高學生解決問題的能力，就必須強化數學閱讀能力的培養。

一、小學數學教學中培養學生閱讀能力的重要性

小學處于心智成長的關鍵時期，在實際學習中表現出思維能力不強及理解能力不強的特點，對數學知識常常表現出一種感性認識①。而數學作為一門邏輯性及應用性較強的學科，學生想要獲得對數學知識內容的深刻理解與掌握，也需要同語文學習一樣，通過閱讀了解數學概念的基本含義。同時在學生求解數學問題時，也需要對題目進行仔細閱讀，找出題目中有用的條件，以提高解題效率及解題準確率。因此，在小學數學教學中，教師需要將閱讀能力作為課堂培養的一個重要內容。

二、小學數學中學生閱讀能力的培養策略

1.激發學生數學閱讀興趣

同語文閱讀教學一樣，培養學生數學閱讀能力的基礎及核心在與激發學生數學閱讀興趣。在閱讀興趣的激發上，教師首先可為學生創設良好閱讀情境，借助問題來誘導學生進行思考。比如在教學人教版小學數學《找規律》這一課時，教學中教師就可以先用多媒體為學生展示幾組存在一定規律的數字組，并且向學生提問：這些數字的規律是什么？通過問題引導學生閱讀新課，應用新課中的方法與結論來解決教師提出的問題。其次，教師在課堂教學中，可以加強示范閱讀及課堂時間活動，示范閱讀的目的主要是對學生進行引導，樹立良好閱讀形象。比如在《認識人民幣》這一課時，教師就可以向學生示范閱讀，從閱讀中提取出關于“人民幣”的幾個關鍵信息，通過這一引導讓學生在接下來的閱讀中也可從中獲得一些信息。此外，教師還可以借助課堂實踐活動，比如讓學生進行數字游戲，讓學生掌握數學閱讀技巧，并且引導學生掌握將數學閱讀應用到實際問題解決中。

2.培養學生的自主閱讀能力

數學同語文存在一定的差異，因此閱讀能力的培養上也不同②。在語文閱讀中，因為故事主線明確，因此學生理解起來比較容易，但是數學所提供的閱讀材料比較有效，很多的條件隱藏在文字中，且一句話常常表達兩個含義。因此，學生在數學閱讀過程，需要調動自身的思維，借助自己已掌握的知識進行理解，得出結果。在數學閱讀能力培養上，更加重視學生自主閱讀，因為今后學生做題中會經常遇到各種各樣潛藏條件的問題，若學生自主學習能力不強，勢必無法獲得準確的答案。

自主閱讀能力的培養上，可以讓學生養成列提綱閱讀的方式。比如在教學人教版小學數學六年級上冊“比”這一課時，引導學生自列閱讀提綱：（1）比的內涵是什么？（2）比各部分名稱是什么？（3）怎樣進行比值的求解？（4）比值的應用價值是什么？（5）比和比值的聯系及差異？學生根據自己的提綱進行閱讀，可在書本中圈出相關內容，獲得答案，在不懂的地方加上標記，進行重復閱讀。學生帶著自己的問題進行閱讀，可以在閱讀過程中調動自己的思維，并自覺把握教材的重難點，提高課堂教學質量，不斷提高學生自己的閱讀能力。

3.指導學生進行課外數學閱讀

同語文閱讀一樣，學生閱讀能力培養不能局限在課堂中，而是要從課堂延伸到課外，以讓學生借助更多渠道獲取數學知識，體會到數學知識在生活中的應用，進而讓學生逐漸喜歡上數學這門學科③。

在數學教學中，教師可以引導學生在學習完相關的知識后進行課外拓展閱讀，比如學習完“比”這一課，教師就可以引導學生收集生活中比和比值的應用;學習完“測量”這課時，可以讓學生在課后閱讀關于測量的一些書籍。通過課外延伸閱讀，不但可以幫助學生鞏固課堂所學知識，還可以進一步拓展學生的認知，提高學生的數學能力。此外，教師還可以為學生推薦一些課后閱讀素材，比如《小學生數學報》、《故事中的數學》、《數學小靈通》等數學期刊與報紙，學生長期閱讀這些含有數學知識的資料，一方面可以開口學生數學視野，另一個方面可以讓數學課外閱讀這樣的學習過程逐漸變成學生的自主行為，讓學生可逐漸養成良好的閱讀習慣。

結語

總之，為了更好的落實數學素養培養目標，讓學生掌握數學自主學習能力，在小學數學教學中就需要重視學生閱讀能力的培養。然而，數學閱讀能力并非一朝一夕可形成的，而是需要教師合理的引導及學生直觀意識上加強重視，以讓數學閱讀逐漸成為學生的一種習慣，進而使學生在閱讀中不斷提高自己的數學表達能力、分析能力、推理能力。

【注釋】

① 黃德忠. 培養小學生數學閱讀能力的思考與實踐[J]. 教學與管理，2015，6 （17）：39-41.

② 孫鳴霞. 數學教學應重視培養學生的閱讀能力[J]. 教學與管理，2016，22 （2）：33-34.

③ 羅田元. 如何培養小學生數學閱讀表達能力[J]. 社會科學，2015，17（8）：144-144.

（作者單位：河北省邢臺市南園路小學）