現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教育中的應(yīng)用

【摘要】隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在教育領(lǐng)域現(xiàn)代信息技術(shù)等發(fā)揮著重要的作用。本文對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并提出了具體的應(yīng)用對(duì)策，以期為廣大高中英語教學(xué)工作者提供一定的參考或者借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中英語；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)有；優(yōu)勢(shì)；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】王振（1987.03.02-），男，漢族，山東臨沂人，臨沂第十九中學(xué)，高中英語教師，本科，研究方向：英語。

近年來隨著科技水平不斷提升，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下進(jìn)一步推動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)與行業(yè)的融合，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提升發(fā)揮著重要的作用。素質(zhì)教育改革背景下，高中英語課程教學(xué)也發(fā)生了新的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期教學(xué)工作的要求，廣大高中英語教學(xué)工作者也在積極探究現(xiàn)代信息技術(shù)和高中英語課堂有效融合的新路徑，以期不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成效。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教育中的應(yīng)用探究，具有深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。

一、高中英語教育中引入現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)分析

在高中英語教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于提高教學(xué)成效。具體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在，一方面通過引入信息技術(shù)，進(jìn)而不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，有助于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間更好地進(jìn)行交流，拉近彼此的關(guān)系，形成良好的互動(dòng)格局，提升教學(xué)效率。另一方面借助現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣等搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬學(xué)習(xí)視野，提供英語知識(shí)的了解和應(yīng)用能力，在課堂上也可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)等營(yíng)造良好的教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解英語背景文化知識(shí)等，更好地在潛移默化中提升英語核心素養(yǎng)。此外加強(qiáng)英語教育中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，也有助于更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣，通過多元化的教學(xué)內(nèi)容展示，更好地帶動(dòng)氛圍，在樂學(xué)互動(dòng)中收獲更多知識(shí)，提升英語知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教育中的具體應(yīng)用對(duì)策

新課標(biāo)對(duì)高中英語教學(xué)提出了新的要求，要以學(xué)生為中心，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程設(shè)計(jì)，最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提高教學(xué)深度和成效，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的生成和提升。在高中英語教育中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，需要把握原則，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容針對(duì)性進(jìn)行設(shè)計(jì)和融合，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高英語課堂教學(xué)水平，在具體應(yīng)用過程中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

1.加強(qiáng)多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。在高中英語課堂教學(xué)中，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)或者基礎(chǔ)點(diǎn)，引入多媒體技術(shù)，以圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音等多種方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境氛圍，這樣更容易引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。一方面要加強(qiáng)硬件和軟件系統(tǒng)配置，針對(duì)高中英語教學(xué)活動(dòng)針對(duì)性設(shè)計(jì)相應(yīng)的多媒體工具平臺(tái)，另一方面要注意和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，可以借助虛擬動(dòng)畫技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)用CAI課件、投影儀、電子教材、在線題庫等，緊密圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)資源共享，不斷豐富和拓展教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提高英語詞匯教學(xué)成效。在高中英語教育過程中，其中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)就是詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中單純地進(jìn)行單詞記憶等學(xué)生往往感覺比較枯燥，且容易造成混淆。教師可以引入現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)英語詞匯教學(xué)綜合訓(xùn)練。在開展具體的詞匯教學(xué)過程中，教師可以引入現(xiàn)代信息技術(shù)等，對(duì)詞匯的背景知識(shí)來進(jìn)行關(guān)聯(lián)講解，結(jié)合課文的語境或者應(yīng)用多媒體工具等進(jìn)行詞匯內(nèi)容的深度闡釋，在創(chuàng)設(shè)的良好情境中幫助學(xué)生更深入了解詞匯的具體內(nèi)涵和應(yīng)用領(lǐng)域，還可以將詞匯置于不同的英語課文語境中來進(jìn)行解讀，從而掌握詞匯在不同語法中的應(yīng)用特點(diǎn)。除了開展詞匯基礎(chǔ)教學(xué)以外，教師還要注意詞匯發(fā)音方面的教學(xué)，比如可以借助網(wǎng)絡(luò)工具中的復(fù)讀軟件等讓學(xué)生對(duì)詞匯的發(fā)音等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，通過模仿或者跟讀的方式掌握詞匯的發(fā)音技巧，提高語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合高中英語教學(xué)具體內(nèi)容，不斷探索更加多元化的現(xiàn)代信息技術(shù)融合模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)類型多樣，教師要在開展日?；A(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)更多的與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的教學(xué)模式和手段，提高英語教學(xué)的靈活性和有效性。比如可以借助微信公眾平臺(tái)或者微博、論壇等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置更多的功能，從而將課堂教學(xué)延伸至課外，提高教學(xué)遷移能力，在課外訓(xùn)練中可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)相應(yīng)的錄屏軟件和工具等針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)或者混淆部分進(jìn)行著重講解和訓(xùn)練，通過引入微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式，幫助學(xué)生更好地理解英語知識(shí)，提高英語知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

此外現(xiàn)代信息技術(shù)也可以應(yīng)用于高中英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，通過在線隨堂訓(xùn)練、課后章節(jié)訓(xùn)練等方式讓學(xué)生自主查找自身在學(xué)習(xí)方面存在的不足，針對(duì)性進(jìn)行提高和改進(jìn)。教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的深入研究，探索與高中英語課程內(nèi)容更加有效的融合模式，只有這樣才能提高教學(xué)成效，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

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