初中英語教學中培養學生學習興趣的策略探究

【摘要】興趣是推動學生學習的強大動力和情感基礎。很多學生學不好英語的原因在于對英語提不起學習興趣。英語作為一門語言，其理論知識的學習過程往往具有一定的枯燥性，為此，如何培養學生的英語學習興趣是教師關注的話題。作為初中英語教師，我們應精心設計教學活動，采用多樣化的教學策略開展英語教學，以此來激發學生的英語學習興趣，提高英語教學的有效性。

【關鍵詞】初中英語；學習興趣；聯系實際；探究思考；課外拓展

【作者簡介】于燕，甘肅省平涼市平涼四中。

興趣是引導學生主動學習的內在動力。為此，在初中英語教學過程中，教師在傳授學生基礎知識的同時，應重視興趣在調動學生學習主動性方面的重要作用，通過多樣化的教學策略培養學生的英語學習興趣，使學生在興趣的引導下積極投入到英語學習中，為實現高效化的英語教學做好鋪墊。

一、聯系實際，激發學生的學習興趣

在英語教學過程中，教師可以聯系學生的實際生活創設一種具體的教學場景，使學生從中能夠自如地用英語表達自己的想法，并在聯系自身生活經驗的基礎上體會到英語在實際生活中的應用，從而激發興趣，更好地學習英語。為此，作為初中英語教師，我們應將學生的實際生活與英語教學結合起來，為學生創設生活化的教學情境，使學生體會到英語學習的樂趣，從而愛上英語，更好地學習英語。

例如，以“How much are these pants？”這部分的教學活動為例，本單元以買衣服為話題，講解了詢問衣服價格的英語表達方式。在課堂上，為了激發學生的興趣，我利用多媒體課件向學生展示具體的衣物圖片，并在每件衣服旁邊標上了具體的價簽，為學生創設了一種購物式的教學場景。向學生講解了本課的單詞及重要句型、語法點后，讓學生利用所學知識進行衣物的買賣活動。學生分別扮演顧客和賣家，針對課件中出現的衣物開展購物活動，運用重點句型如How much is the sweater？ Its nine dollars. How much are the shorts？ They are twelve dollars. 等等，讓學生圍繞本課的語法點進行對話的練習。學生都積極參與著，表現出了極大的興趣。如此，通過聯系學生的實際生活開展英語教學活動，使學生體會到英語在生活中的應用及用英語交流的樂趣，增添了課堂教學的趣味性，激發了學生的英語學習興趣。

二、探究思考，強化學生的學習興趣

在傳統的英語課堂上，往往是教師拿著教材向學生講解知識，單一、枯燥的教學方式不僅不利于學生的思考，也忽略了學生興趣的培養。為此，作為初中英語教師，我們應轉變角色，尊重學生的學習主體地位，將學習的主動權還給學生，并以引領者的身份引導學生自主探究知識，以此來激活學生的英語學習思維，使學生體會到英語學習的樂趣，從而強化學習英語的興趣。

例如，以“Whats the highest mountain in the world？”這部分內容為例，本單元主要講解了如何用比較級和最高級來描述事物。在課堂上，我先向學生講解了單詞和重要的語法點，在進行“Qomolangma—the Most Dangerous Mountain in the World？”這篇課文的講解活動時，為了培養學生的探究精神，使學生進入到學習狀態，我給學生提出了如下問題，引導學生思考并閱讀全文：1.What are the more serious difficulties in climbing Qomolangma？ 2. Who were the first people to reach the top of it and when they reached the top of it？ 3. Why are so many climbers risking their lives to climb Qomolangma？在問題的指導下，學生對課文展開了細致地閱讀，并在閱讀的過程中思考這些問題，從而加深對課文內容的理解。如此，通過巧妙設問的形式引導學生自主學習課文內容，使學生在思考的過程中加深了對課文內容的理解，從而強化了學生的學習興趣，提高了英語教學的有效性。

三、課外拓展，保持學生的學習興趣

課外實踐活動是課堂教學的必要補充。豐富多彩的課外實踐活動能夠吸引學生的注意力，使學生始終保持學習英語的濃厚興趣。除此之外，通過課外實踐活動，學生能夠將所學的知識進行有效地運用，使學生的口語表達能力得到提升。為此，作為初中英語教師，我們應積極組織學生開展多樣化的課外實踐活動，以此來培養學生運用英語表達的能力，使學生體會到英語學習的樂趣。

例如，以“How can be become good learners？”這部分內容為例，這部分討論了各種學習方法和策略，引導學生找到適合自己的學習方法，從而更為有效地學習。完成課文的講解活動后，教師可以組織學生開展“英語角”的活動，讓學生用英語自由討論自己學習中遇到的困難及一些有效的學習方法，使學生能夠取長補短，同時鍛煉自己的口語表達能力。另外，教師還可以為學生的英語角活動設置主題，學生圍繞這一主題展開討論。除了英語角之外，教師還可組織學生開展英語知識競賽，英語故事會等各種形式的英語課外實踐活動，使學生的英語學習興趣能夠從課內延伸到課外。如此，通過開展有效的課外實踐活動，使學生認識到英語學習的多樣化，從而始終保持學習英語的興趣和熱情。

總之，在教學活動中培養學生的學習興趣至關重要，它能調動學生學習的積極性，使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中。作為初中英語教師，我們應采用多樣化的教學策略開展英語教學活動，使學生能夠深刻體會到學習英語的樂趣，從而愛上英語，更好地學習英語。

參考文獻：

[1]胡敏.初中英語教學中學生學習興趣的培養[J].成功，2013.

[2]王大安.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養[J].校園英語， 2016.