新時代背景下小學教學工作中德育滲透

高曉梅

【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大的改善。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家中集萬千寵愛于一身。在父母與長輩無微不至的關(guān)心與呵護下，部分孩子養(yǎng)成了“以自我為中心”、“衣來伸手飯來張口”等不良的行為習慣。少兒是民族的未來，國家的希望。小學階段是學生思想意識、價值取向的萌芽階段，這個階段的教育教學對學生未來的成長發(fā)展有著重大影響。因此，我們要加強小學階段的德育教育，立足于學生實際，在遵循學生當前年齡階段心理認知發(fā)展規(guī)律的基礎上，將德育教育滲透在具體的教學過程中，引導學生建立正確的價值觀。

【關(guān)鍵詞】小學教學；新時代背景；德育教育；家庭教育；綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0071-01

近些年來，隨著新課程標準的頒布實施和素質(zhì)教育的不斷深入，小學生的綜合素養(yǎng)受到了越來越廣泛的關(guān)注。在社會競爭日益激烈的今天，人們不僅需要有扎實的知識基礎，還要具備良好的品德，當前，綜合素質(zhì)已成為衡量人才的重要標準。小學階段是義務教育的初始階段，也是學生知識基礎、思想意識形成的重要階段。因此，在教學過程中，廣大小學教師不僅要抓知識教育，更要抓品德培養(yǎng)。

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，德育教育對學生的成長有著重要意義，其旨在引導學生發(fā)現(xiàn)自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我。時代在發(fā)展，我們的育人對象也在發(fā)生著變化。如何做好新時期下小學階段學生的德育工作，提高學生的綜合素養(yǎng)，成為擺在廣大教師面前的課題。下面，我從自身的實際教學出發(fā)，分享在小學德育滲透教育實踐探究中的一些收獲，希望能為廣大同行提供一點參考與借鑒，將學生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，素質(zhì)的人才。

一、環(huán)境創(chuàng)設，為學生營造良好的德育氛圍

小學階段的學生天真浪漫，思維活躍，具有極強的模仿性，這個階段的學生由于年齡尚小，社會閱歷不足，因而缺乏明辨是非的能力，容易受到外界的影響。但這個年齡段的學生具有極強的可塑性。因此，我們的德育工作刻不容緩。

古人云：近朱者赤近墨者黑。在德育教育工作中，我們可以先從環(huán)境創(chuàng)設著手，為學生營造良好的德育氛圍。例如，為了培養(yǎng)學生的愛國情懷，我校在主教學樓中央懸掛了中國地圖，并在周圍布置祖國風光圖片，使學生感受祖國壯美山河。在走廊周圍懸掛一些志士仁人的圖片并佐以生平簡介，傳承紅色經(jīng)典，弘揚愛國主義情懷。在教室、活動室等場所懸掛國旗，并定期邀請相關(guān)專家學者到校進行愛國主義講座，在耳濡目染下，培養(yǎng)學生的愛國情懷。除此之外，每周一舉行升旗儀式，全校師生一同參加，其中護旗手與升旗手均由學生擔任，每周從進步快、表現(xiàn)優(yōu)異的學生中選拔。通過這種選拔活動，一方面能夠調(diào)動學生的積極性，使學生更好地調(diào)整自己，發(fā)展自己，加強學生的愛國主義情感；另一方面，這也是對學生表現(xiàn)的一種肯定，激勵學生在日常行為中更好地規(guī)范自己，同時，也能發(fā)揮示范效應，讓更多的學生在言行舉止中規(guī)范自己。

二、在日常教學中滲透德育教育

課堂是師生溝通交流的主要場所，也是知識傳授的主陣地。當前，小學都開設了思想品德課程，但我認為我們的德育教育不能僅依靠單一的課程，而是要滲透在各個學科的教學過程中。因此，我們可以立足于教材，深挖教材中的德育元素，以課堂教學為切入點，滲透德育教育。

例如，音樂是小學課程教學體系的有機組成部分，其中有很多優(yōu)秀的音樂作品。音樂教師可以將音樂作品與德育教育結(jié)合起來，將音樂外在的情感內(nèi)化為學生的精神與動力。《七子之歌》表現(xiàn)了澳門同胞回到祖國懷抱的思念之情，其詞里行間飽含著強烈的民族責任感與愛國主義情感，在教學過程中可以將愛國精神滲透進來；語文是一門基礎課程，教材中有很多優(yōu)秀的文學作品。《白楊》一文中運用了借物喻人的方法，通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁中白楊的故事，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆，無私奉獻的偉大精神。在教學中，我們可以此為切入點，培養(yǎng)學生樂于助人、樂于奉獻的精神；當前，很多學校都開設了科學課程，作為一門與學生日常生活緊密關(guān)聯(lián)的學科，其中也有很多可以挖掘的素材。例如，在進行《我們周圍的材料》這一單元的教學中，教師可以將其與環(huán)境保護結(jié)合起來，教導學生認識身邊的各種材料，哪些是可以回收利用的，哪些是對環(huán)境有污染的，從而使學生養(yǎng)成垃圾分類的習慣，并通過學生自己具體的行動帶動父母及周圍的人，使人們都參與到垃圾分類，保護環(huán)境的活動中來。

三、開展豐富的課外活動，在踐行中滲透德育

常言道：讀萬卷書不如行萬里路。德育教育并不是說教，其目的并不是浮于表面，而是將其內(nèi)化于心，外化于行。為了進一步深化學生對德育的認知，我們開展了豐富的課外活動，引導學生在實踐中感悟。我國有著悠久燦爛的文化，在歷史長河中，中華民族形成了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在實踐過程中，我以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，開展德育活動。為了讓學生得到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的洗禮，我校在每年的清明節(jié)來臨之際，組織學生代表到市內(nèi)烈士陵園進行掃墓活動，緬懷革命先烈，培養(yǎng)學生的集體意識與愛國情懷。在端午節(jié)期間，我圍繞端午節(jié)開展了“詩歌朗誦”、“包粽子，迎端午”等活動，在活動過程中學生認識到了端午節(jié)的由來，在踐行中增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛，深入體會其中蘊含的深意，同時也增強了學生的愛國主義情感。除此之外，我還開展了形式多樣的班級活動。在每年的學習雷鋒日，我會舉辦“我身邊的活雷鋒”的主題班會，學生們可以從自己的視角出發(fā)，分享身邊的一些好人好事。分享的過程也是一個學習的過程，通過這種形式的主題班會，學生們更加深刻的知道了學習雷鋒要從自己做起，要從身邊小事做起，要樂于助人，懂得感恩。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。小學德育教學是一個長期的過程。小學階段是進行德育引導、德育滲透的黃金階段，廣大小學教師要充分利用身邊資源，從環(huán)境創(chuàng)設、課堂教學及課外活動等多個環(huán)節(jié)入手，滲透德育教育。我相信只要我們堅持不懈地努力下去，一定能夠促進學生良好品德與行為習慣的養(yǎng)成，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生成長為合格的社會主義接班人。