運用足球游戲開展教學的方式探討

韓小云

【摘要】在小學階段開展足球教學，一方面可以讓我國的這一傳統體育文化很好的傳承下去，另一方面對于提高小學生的身體素質、培養他們團結合作的精神也起到積極的作用。并且在素質教育大力盛行的今天，足球也成為小學生發展綜合能力的有效途徑之一。

【關鍵詞】小學體育 足球游戲 方式

【基金項目】本論文系金昌市教科所規劃課題《農村小學體育教學中培養學生核心素養的研究》的研究成果。

【中圖分類號】G843 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0219-02

足球是一綜合性運動，雖然在運動中其主要靠腳部用力，但卻伴隨著人的思維判斷、認識等腦力運動，而且還要充分發揮團體的協調合作能力。因此，在教學中這些純理論的知識對小學生來說是很大的挑戰，他們更喜歡的是寓教于樂的教學模式。在這種情況下，運用足球游戲開展教學就顯得非常必要，通過足球游戲不僅可以調動學生的學習積極性，還讓學生感受到足球的魅力和價值，大大提高足球教學效率，有效的推動了我國體育教學的發展。

一、足球游戲在足球教學的重要意義。

1.寓教于樂，激發興趣。

足球目前在我國處于“喜看不喜練”的狀態，很多人喜歡看足球比賽，但卻不喜歡實際的訓練，因為足球訓練運動量大、難度系數高，致使很多人望而卻步，更不用說對于小學生。但若教師能夠改變教學策略，把枯燥的理論知識、強難度的訓練寓于生動有趣的游戲中，不僅可以提高學生的興趣，還能讓學生在“玩”中學到足球知識。一舉兩得。這就要求體育教師要深挖教材內容根據學習內容科學合理的設計足球游戲，增添教學的趣味性。

2.符合學生的身心特點。

小學生愛玩、愛動。而足球中的跑、踢、轉、頂等各種運動項目正好滿足小學生的這一心理需要，由此教師可以把游戲與這些運動有效的融合在一起，讓學生在多樣化的訓練中鍛煉身體各部分的靈活性和協調性。并且小學生還喜歡集體活動，足球游戲正好是一項依靠團體合作才能完成的體育活動，這對于小學生來說真是求之不得。因此，足球游戲在小學開展具有天時、地利、人和的有利條件。體育教師只需想法設法設計體育游戲、提高體育教學質量即可。

二、足球游戲在小學足球教學中的運用。

1.在足球競技中運用足球游戲。

足球比賽是足球教學中一項重要的訓練內容，通過比賽的形式可以刺激、鼓勵、增強學生不怕輸、積極拼搏、頑強進取的良好品質。但若在比賽中加入足球游戲，不僅可以增添競賽的趣味性，還可以減輕學生的心理負擔，讓學生能夠輕裝上陣，以積極的心理去參加比賽。

如在踢球比賽中教師可以根據比賽要求設計“踢球接力游戲”。具體設計如下：將全班學生分成若干小組，每組再分成的兩個相等的小組，面對面站成縱隊。中間間隔產不多5米左右。排頭的第一個學生將球準確的踢至對面同學的最后排至隊尾，對面同學方法相同。依次進行，最先完成的小組獲勝。踢完球的學生必須回到隊尾。這樣的游戲活動不僅提高學生下肢的力量和身體協調能力，還通過游戲培養學生對足球活動的興趣，讓學生養成自信、勇敢、團結等優秀品質。

2.在熱身運動中運用足球游戲。

在每節課的開始，教師會讓學生做一些慢跑、拉伸運動、體轉運動等一系列熱身運動，為上課打下堅實的基礎。因為這些熱身運動每節必做，學生在機械重復的運動中就會失去對熱身運動的興趣，進而在熱身運動中敷衍了事，使得這項前奏運動失去鍛煉的價值。因此，為了提高學生熱身運動的積極性，教師就可以把足球游戲引入熱身運動中，有利于快速滿足學生情緒興奮的作用，提高學習興趣。

如在上課初教師可以組織學生做“鉆門洞”的熱身游戲，具體設計如下：將全班學生分成兩大組面對面站好，雙腿岔開。每組從第一個學生開始，聽教師的指令，如教師說到“小明”。則第一個學生就要用腳踢足球，直至足球鉆到小明的身邊。若沒有達到指點地點，則就要被淘汰，取勝的學生走向隊尾等待新一輪的練習。這樣的課前熱身運動，不僅提高熱身運動的效果，還讓學生提高腳部用力的準確度。

3.在主體教學中運用足球游戲。

主體教學的目的是增長學生的足球知識，提高足球技能，以達到不同技能訓練的目的。因此，教師可以在此引入足球游戲，提高教學的趣味性。

如在傳球教學中教師可以設計“獵人打鴨”、“傳準比賽”、“傳球過圈比賽”等各種游戲，在提高學生傳球準確度的同時，還讓學生在游戲中掌握傳球的技巧和方法，真正做到寓教于樂。

總之，足球游戲在小學足球教學中起著激趣、提高學生積極性的作用，對提高足球教學質量、增進師生之間感情起著重要的作用。在教學中教師先要意識到足球游戲在教學的重要意義，其次可以從競技、熱身運動、主體教學等方面入手，全面提升足球教學質量，讓足球游戲在足球教學中發揮越來越重要的作用，促使我國的足球教育事業蓬勃發展。

參考文獻：

[1]陳娟.足球游戲在小學“校園足球”教學中運用現狀的調查與分析[J].當代體育科技. 2013（35）