初中化學教學中的實驗教學

邱紅

【摘 要】化學本身是一門以實驗為主的學科，很多化學知識都是通過實驗獲得的，所以實驗教學應該作為化學教學的核心存在。初中階段的學生初次接觸化學知識學習，難免會有一定的迷茫和困惑，對于很多化學知識無法真正理解也比較正常，為了提升化學教學質量，有必要應用實驗教學展開初中化學教學。積極應用實驗教學模式展開初中化學教學也符合新課程改革的要求，但是當前初中化學教學中實驗教學現狀不理想，原因是多方面的，本文圍繞初中化學教學中實驗教學展開了深入的探討，反思了當前初中化學教學中實驗教學的現狀，分析了初中化學教學中實驗教學的意義，總結了提升實驗教學質量的有效對策，旨在提升學生學習的積極性，培養良好的化學素養。

【關鍵詞】初中化學；實驗教學；教學質量；提升

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0239-01

一、前言

實驗是化學知識的重要載體，也是初中階段化學教學必不可少的組成，傳統的初中化學教學，開展化學實驗，都是教師對實驗操作的具體步驟予以明確，讓學生有大體的認知，然后讓學生分組完成實驗，但是過分強調實驗結果的得出，而對于學生的操作過程以及對實驗的反思忽略了，失去了化學實驗開展的意義，如何有效的開展化學實驗教學是需要重點反思的問題。

二、初中化學教學中實驗教學的現狀

1.學生參與實驗教學的積極性不高。

初中化學實驗教學存在的問題突出，首先學生參與積極性不高，學生是化學實驗展開的主體，但是主體參與度不高導致化學實驗教學質量不高，究其原因是多方面的，主要是教師忽略了學生是學習主體的地位，很多化學實驗學生無法真正動手操作，僅僅是教師在講臺上演示，學生只是觀察，長此以往學生對于化學實驗的興趣大大降低。導致化學實驗無法順利的開展下去，實驗教學也就失去了本質的意義。

2.過分關注實驗結果。

初中化學教師由于對化學實驗十分熟悉，操作也很迅速，所以在化學實驗課中往往是很快的完成實驗操作，然后將實驗結果直接展示給學生，這樣操作過于快的實驗，效率是無法保證了，學生根本不能注意到實驗操作的重點，也不能發現實驗操作中存在的問題。

3.沒有尊重學生是學習主體的地位。

沒有尊重學生是學習主體的地位，學生是化學實驗的操作者，只有學生真正參與到每一項實驗操作細節中，關注細節相關問題，才能夠達到化學實驗的開展目的，而教師往往沒有明確自身的定位，往往是自己主導整個實驗的完成，學生參與度不高，對于實驗知識一知半解，沒有親身體會根本不能清楚實驗的精髓。

三、實驗教學對于初中化學教學的促進作用

1.激發學生對于化學知識的學習興趣。

化學特有的實驗現象往往能夠引人入勝，借助實驗演示也往往可以激發學生對于化學學習的興趣，通過化學實驗學生的思維不斷被發散，極大提升學生學習的主動性。例如學習“鈉與鹽酸發生置換反應的時候，觀察到大量氣泡產生，反應完成后鈉消失，將燃燒著的火柴棒放到裝滿二氧化碳的瓶子內，迅速熄滅。削了皮的蘋果在空氣中會變色等等這些神奇的化學現象點燃了學生的學習興趣，很多現象僅僅借助課本是無法真實的傳達給學生的，借助化學實驗則可以完美的呈現。

2.促進學生獨立思考問題能力的提升。

化學實驗促進學生獨立思考問題能力的提升，實驗教學與教材內容結合起來，將實驗想象和課堂知識聯系起來，避免了學生處于盲目看熱鬧的狀態，實驗結束后，教師可以適當提問，讓學生總結不明白的問題，在課堂上積極探索答案，也可以將問題提出，以小組合作模式討論，促進化學問題得以解決。

3.提升學生在化學學習中的主體地位。

化學實驗的展開提升了學生在化學學習中的主體地位。例如在：學習二氧化碳的興趣的時候，教師可以引導學生積極動手，鼓勵學生分小組討論，實驗前討論二氧化碳的性質，明確實驗操作目的，分小組展開實驗，實驗結束后組內討論并且總結二氧化碳的性質，教師結合小組成員的發言再次系統總結。

四、初中化學教學中如何提升實驗教學質量

1.激發學生對于化學實驗的興趣。

興趣是推動學習行為順利展開的關鍵，開展化學實驗教學，保障教學水平，首先要推動學生對于化學實驗的興趣，讓學生產生學習的欲望和動力，這樣才能夠主動的進行化學實驗。目前初中化學實驗教學比較有效的教學方法是設計有趣的化學實驗，讓學生獨立的完成實驗操作，有大量教學實踐表明，這樣的學習模式可以顯著提升學生的學習興趣，學生親自動手完成實驗操作，對于化學學科的學習也產生濃厚的興趣。

2.化學實驗預習工作做到位。

保障化學實驗教學順利展開，也需要重視課前的預習工作，實驗預習是保障學生有效完成化學實驗的根本措施，教師在設計化學實驗的時候一定要合理的安排化學實驗的教學實驗以及操作時間，結合學生學習能力高低以及對于化學實驗的掌握情況，讓布置的實驗預習任務與學生的實際情況更加相符，強化實驗預習，需要注意以下幾點：首先學生預習化學實驗的時間是足夠的，對于化學實驗原理和方法要掌握扎實；實驗室要對學生開放，讓學生對于常用的化學試劑的正確使用方法以及注意事項有清楚的了解，掌握化學實驗儀器的正確操作方法實驗方案的設計要靈活，調動學生參與化學實驗的積極性，改變被動的實驗操作局面，為學生營造活躍的化學實驗教學氛圍，提升教學質量。

3.強化師生之間的有效配合。

強化師生之間的有效配合，幫助學生理清問題的思路，培養學生大膽質疑的實驗精神，教師還應該引導學生從其他角度對實驗中的問題進行分析，促進學生創新意識的培養；其次營造開放性的實驗交流氛圍，在化學實驗教學中，除了師生之間要進行實驗討論和分析，還應該強化學生與學生之間的交流，強化學生的主體性，引導學生獨立自主的完成化學實驗操作。

五、結語

綜上所述，化學實驗在初中化學教學中必不可少，對于激發學生的化學學習興趣，培養自主實驗能力意義重大。正是由于化學實驗的重要性，初中化學教師要重視實驗教學，尊重學生是學習的主體地位，引導學生自主展開實驗，提升綜合化學素養，為綜合能力的提升奠定扎實的基礎。

參考文獻

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