論小學語文教學中情感教育的滲透

熊娟

摘 要：在小學語文教育教學中，語文做為一門基礎學科，小學語文教學顯得尤為重要。而隨著教育體制的不斷改革創新，素質教育受到越來越多的關注與重視。小學語文教學不僅僅要讓學生學到更多的語文知識，更重要的是要促進學生語言表達能力與閱讀能力的提升，引導學生正確的價值觀、人生觀、世界觀的形成。在教學過程中，教師只有將自己的情感融入其中，對學生的情感進行培養，才能更好地激發學生的學習興趣，從而促進語文教學目標的實現。

關鍵詞：小學語文；教學；情感教育

在小學語文教學中，情感教育是一個比較有效的教學方式，情感教育在語文教育教學中處于一個非常關鍵的環節。通過情感教育與小學語文教學的融合，可以更好地促進學生情感的培養，增進師生之間的情感關系，使得學生在學會教材中的語文知識的同時，可以更加深刻地理解教材中所包含的情感，從而更好地促進小學生健全的情感的形成。

1小學語文教學情感教育滲透的原則

在小學語文教學中，開展情感教育首先就要遵循尊重的原則。在教學過程中，教師要樹立一種師生平等的教學觀念，在教學過程加強對學生內心感受的尊重，引導學生積極地進行自我表達，這也是情感教育得以順利開展的基礎。其次，還要遵循情境體驗性的原則，在語文教學中，為了更好地激發出學生的情感，教師要結合教學內容來創設一定的情境，使得學生身臨其境，更好地體會到課文中所要表達的情感，從而引起學生情感上的共鳴，提升語文情感教育水平。另外，在小學語文情感教育中，還要加強對互啟性原則的遵循，在教學中，教師要以飽滿的情感來感染學生，引導學生對語文的熱愛，要重視教師與學生之間的互啟性作用。

2小學語文教學中情感教育滲透策略

2.1加強對良好的師生關系的營造

良好的師生關系，不僅僅是傳授知識與學習知識的關系，而應該是學生與教師之間在情感上建立的一種關系，在教學中，情感的交流是非常重要的。良好的師生關系不僅可以促進教學水平的有效提高，而且還可以更好地激發出學生的學習熱情與情感。在教學中我們發現，如果教師是從內心中熱愛學生的，那么即使是一個眼神、一個動作，學生也能很好地捕捉到教師的這種情感，并會給予回應。因此，在小學語文教學中情感教育的滲透，就要加強對良好的師生關系的營造，在教學中以學生為中心，相信學生、尊重學生，為學生提供表現自己的機會，從而更好地激發出學生的潛能，促進語文教學水平的提高。

2.2通過情境的創設，激發情感

對于小學生來說，他們的情感往往是比較膚淺、易懂的，他們還不會隱藏自己的情感，他們非常容易被課文中的故事、人物所感染，他們的情感有著很大的情境性。因此，在小學語文教學中，為了更好地促進情感教育的滲透，在教學中就要通過情境的創設，來更好地激發出學生的情感。在語文教學中，教師可以根據所學課文的內容，來營造一個與之相符合的情境，將學生吸引到創設的情境中來，從而更好地調動出學生的情感體驗，使得學生更好地體會作者所要表達的情感，為學生與教師之間的交流與溝通建立一個良好的情感橋梁。例如，在學習《一個中國孩子的呼聲》這篇課文時，由于學生的年齡較小，對于和平、對于失去至親的感受并沒有深切的體會，如果只是單純地讀課文，學生們對作者所要表達的對失去親人的悲憤和對和平的無比渴望之情，并不能很好地體會。因此，在教學時，為了更好地引起學生與作者的情感共鳴，就可以利用影像、音樂來創設情境。通過音樂的渲染讓學生如親臨其境，關于戰爭的圖片，讓學生真切地感受到了戰爭給人們帶來的深重災難。進而喚起了學生對和平的渴望，樹立了熱愛和平，維護和平的觀念。為了讓學生更好地體會到雷利失去父親的悲痛，體會雷利對父親的懷念，在教學中創設一些關于失去親人的情境，通過視覺、聽覺的刺激，引導學生進行想象，從而與作者產生情感上的共鳴。

2.3在語文教學中，要準確把握課文中的情感進行精讀

在小學語文教學中，為了更好地對學生進行情感教育，那么在語文教學中教師就要加強對語文課本中文章內涵的研究。只有對文章的內涵有了正確的把握，才能將課文中所要表達的情感更好地表露出來，才能更好地呈現給學生，從而將教師內心的感受間接地傳遞給學生。在小學語文教學中，教師要對語文課文帶有情感地進行朗讀，通過有感情的朗讀來打動學生，給學生留下深刻的印象。拿《一個中國孩子的呼聲》這篇課文來說，教師在進行朗讀時，通過音樂的渲染，聲音不禁顫抖，熱淚不禁盈眶，這時學生的情感也會與教師達到共鳴，陷入了對父親深切的緬懷當中。而在他們朗讀的過程中，都能用心去體會，去感受，再化為動情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。在小學語文教學中，不僅僅是教會學生一定的語文知識，教會學生表達自己的想法，更要引導學生正確的表達自己的情感，從而更好地學會溝通。

2.4教學內容要與生活密切結合

我們常說，知識來源于生活，對于語文知識來說更是如此，語文的學習就是為了更好地指導我們的生活。在小學語文教學中，要使得情感教育得到有效的滲透，那么教學內容就要與學生的生活進行密切的結合，使得學生更好地體會、運用生活中的情感。如學習《媽媽的賬單》這篇課文時，老師可以先讓學生們說一說自己與媽媽之間經常會發生的事情，媽媽日常生活中為自己做的事情，從而引導學生體會媽媽的不易，從情感上引起學生對媽媽的感恩，學會感恩。通過這種與學生生活密切相聯的教學方法，可以更好地促進學生情感的激發，從而對小學語文教學產生深刻的影響。

總之，在小學語文教學中，情感教育的滲透要全面、多角度進行，要與學生的生活實際進行密切聯系，從而促進語文教學水平的有效提升，并使得學生的情感得到提升。

參考文獻

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