如何發揮練習在小學數學教學中的作用

周煜

摘 要：課堂練習是小學數學教學過程中十分重要的環節，教師在教學的過程中要根據當天的學習內容，設計一定的練習題，借助于這些練習題，實現教學檢驗和教學審核的過程，同時也可以通過這些練習題的設計來讓學生理解今天的教學內容，并學會如何正確的應用這些教學內容。由此可見，數學練習題在小學課堂教學中的重要性。接下來，本文將結合數學練習在小學數學教學中的應用，探討在小學數學教學的過程中發揮數學練習題的作用方法和措施。

關鍵詞：數學練習；小學數學；課堂教學；作用

一、引言

數學練習是學生們在學習的過程中必不可少的一大學習活動，教師根據教學內容為學生們設計相應的練習題目，讓學生們在題目中更加深刻的掌握并消化學習內容，可以說數學練習的完成效果可以在很大程度上直觀的反映出學生們現階段的學習發展情況，進而幫助教師能夠更好的分析學生們的學習缺漏處，使之能夠在這基礎上優化數學課堂教學內容，進而為學生們創設更加高效的數學學習氛圍，以此引導學生們在尋找問題的過程中不斷的加深數學學習印象。由此可見，探討數學習題在小學數學教學中的作用的重要意義。

二、課前練習——鞏固舊知識導入法

在課堂教學的過程中，我們隨時隨地都可以設置一定的數學練習題，課前，課中，課后都可以，孔子曾經說過“溫故而知新”，因此在課堂教學的過程中，我們要先通過鞏固舊的學習知識的方式來實現舊的學習知識的回顧，同時引入新的學習知識，那么在實現舊知識回顧的過程中，我們其實就可以設置一定的課前練習題。舉個簡單的例子來說，在講解加減法混合運算之前，我們就可以先復習加法運算以及減法運算，而在復習加法運算和減法運算的過程中，教師就可以設置大量的數學習題，借助于這些習題來了解孩子們對于舊知識的掌握情況，同時也幫助他們實現舊知識的復習，進而實現新知識的導入。

三、練習題的針對性

提高數學練習課的有效性，首先要以本教學理念為指導，另外還要在練習題的針對性上下功夫，這樣才能充分發揮練習題的作用。教師設計或者選擇練習題時，要仔細且及時的觀察學生在課堂上的表現和反應，掌握學生對知識的了解情況。對于學生不能理解、理解不到位的內容，教師要調整練習題的內容，針對學生比較薄弱的部分設計練習題。比如小學數學課程中有關平行四邊形的教學內容，有些學生在課堂上并沒有完全理清楚思路，在做練習題的過程中非常容易出現錯誤。教師在學生的解題步驟中可以發現這些錯誤，了解學生對知識的掌握情況。再之后的教學中，教師要以這些錯誤為著眼點，重點為學生講解。當然，一味的講解并不能幫助學生鞏固知識、提高解題能力，有針對性的練習才能提高學生的數學水平。教師掌握學生的薄弱部分后，要將這些信息集中起來，在設計或選擇練習題時，要將這些問題融入進去。比如有些學生在計算平行四邊形的面積時，總是搞不清楚其中的關系轉換。教師了解這一問題后，要單獨將該問題拿出來，重點為學生講解，并且為學生設計有針對性的練習題，幫助學生鞏固知識，提升學生的能力水平。

四、設計有典型性和生活化的課堂練習

正常一節數學課。時間只有45分鐘時間有限，這樣的情況下我們針對于練習題的設計一定要具備典型性和生活性，要具備一定的代表性意義，只有這樣才能達到數學練習題設計的目的。如在教學《人民幣的認識》一課時，我就設計了這樣一道生活情境練習題：“超市購物”。教師將學生分成了不同的小組，不同小組的學生分別扮演著不同的角色，比如說有的學生要扮演顧客，有的學生要扮演營業員，有的學生要扮演成消費人員。通過情景模擬的方式來實現生活化的課堂習題的設置，教師會給扮演承銷費人員的學生100塊錢，讓這個學生到超市中購買不同的商品，而不同的商品上面都會有相對應的價格，在購買完商品之后，超市的收費人員會實現費用的收取以及零錢的找取。而在這個過程中，其實就是實現了加減混合運算的復習，同時也幫助了學生更好的認識人民幣，可謂是一舉多得。在實際教學的過程中，教師可以應用這些有針對性的生活化的教學情境的設置，來幫助學生更好的理解數學教學內容，同時這些生活化的教學內容的設置也可以幫助學生掌握到在實際生活中應用數學知識的方法和措施，進而提升數學知識的應用，同時也提升學生的學習效果。

五、結束語

綜上所述，我們可以了解到，數學練習題的設計在數學教學過程中扮演著十分重要的角色，這樣的情況下，教師一定要重視數學練習題的設計。只有這樣，才能充分的發揮數學練習題的作用。本文結合了在小學數學中開展數學練習題設計的作用，探討了具體的實現數學練習題設計的方法和措施，希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的教師了解到在數學課堂教學過程中良好的設計數學練習題的方法和建議，進而為我國小學數學教育的發展做出一定的貢獻。

參考文獻

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